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所属教程:考研英语作文

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        一、考研作文的类型

 
  考研英语作文可分为两大类型:提纲作文和图表作文,2002年考试大纲又新增了应用文。
 
  1991年至1996年写作题目构架均呈同一模式,即写作题目的写作指导(Directions)均包括三个基本要素:1)标题;2)提纲; 3)起始句(Opening Sentence)。三要素从不同方面为短文的写作提供了依据———标题限定短文的基本发展方向,提纲规定短文的基本构架,起始句则提供短文的起点。写作提纲均给出了三个基本项:1)Present situation/state(问题的提出);2)Reasons/…(对与问题相关因素的讨论);3)My Comments/suggestions(问题的解决)。
 
  1997至2001年作文题目属图表作文。图表作文的写作指导不像提纲作文那样为短文提供标题、提纲和起始句三要素。这种作文题目的写作指导中仅对短文提出了二至三项要求。而这些要求则类似提纲,故这类作文往往可以按照所给要求自然分段。图表作文还给有不同形式的图表或图画,且图表又多配有数据或说明。如果说提纲作文是把提纲各项目的信息扩展充实而谋篇成文的话,那么,图表作文则是一种信息的转换。也就是说,写此类作文时,首先要以题目中的要求(requirements)为指导,审慎解读图表,准确把握图表传递的信息,将其扩展成文。
 
  从命题趋势上看,提纲式作文将逐渐被图表和图画作文取代,其目的无非是防止押题。命题者设计试题时会考虑作文的内容、文化背景以及考生的语言水平。校园生活、社会热点、环境保护、科学技术、业余生活都是常规的出题范围。
 
  应用文包括书信、摘要、报告、备忘录四种,由于版面所限,恕不能一一介绍。
 
  二、考研英语作文的总体评分原则
 
  高分作文的写作要素体现在阅卷人员所依据的评分原则和评分标准———总体评分(Global Scoring)之中。阅卷人员就是凭对文章的总体印象和总体表达效果给分的,而不是按语法、词汇、拼写、标点等错误的累计数目多少来扣分。这表明作文是就内容和语言两方面给分。语言和内容是一个统一体,要求内容切题、表达清楚、意义连贯、句法多变、语言正确。
 
  1)内容切题:不能走题、偏题。
 
  2)表达清楚:要让别人知道你想说什么,不要用你认为能看懂的汉语式英文句子,比如:He would help you in no word.(他帮你简直没话说。)It would not say he was not hard.(这并不是说他不刻苦。)这样的英语句子只能让阅卷人员捧腹大笑,然后给你“温柔一刀”(降低作文档次)。
 
  3)意义连贯:中英文化差异造成思维方式和文字表述方式的不同,英文表述更注重事实,所以写英语作文不要过多的进行心理、环境描写,120个字的作文结构要缜密,理由和例子要简洁有力,说明问题,不要东拉西扯。
 
  4)句法多变:为避免文章平淡、呆板,可使用不同的句式:强调句、倒装句、否定句等等,比如:Deep down do we know…
 
  5)语言正确:不要犯低级的语法错误,比如:Iis…
 
  三、考研英语作文的写作方法
 
  写英语作文和写汉语作文是一个不同的过程。根据非英语专业大学生的实际水平,要求他们用英语表达他们丰富的思想,是不可能的。所以写作文成了一个难题。提高写作的一个捷径是模仿。一个写字写得好的人,都是通过读帖的过程,然后模仿。如果一开始就自创一派,肯定是一笔烂字。写作文一样,一定要模仿。所以,考生提高英语作文能力的第一步就是掌握一些通行的英语作文模式,再举一反三。比如,分析原因是目前考研作文的最常见写作部分,请看下面分析原因段落的通行写作模式:
 
  There are some possible reasons for the present situation.(主题句)First,______________.(第一点原因)Second,____________.(第二点原因) Finally,_____________.(第三点原因)As a result,____.(主题句的重申或深化)
 
  像此种模式,几乎适用于一切分析原因的段落,不论是提纲作文还是图表图画作文,均可使用。这种写作模式给人一种条理清晰、逻辑缜密的感觉。
 

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