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雅思口语分数提高必备:口语评分标准详解

所属教程:雅思口语

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zhaocongcong

2018年10月29日

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  备考雅思口语是一个漫长的过程,很多考生辛苦备考效果却不好,如何参考雅思口语评分标准来提高雅思口语分数,本期就带大家来正确解读雅思口语分数重要参考。

  雅思口语分数:提高流利性

  语速过快

  有的考生相信“天下武功唯快不破”,将语速快错误理解为流畅,因此在作答时希望语速尽量快,给考官留下熟练掌握此语言的良好印象。但超快的语速极易出现许多语法,单词,发音方面的问题。在不出现问题的前提下语速较快并无大碍,但是如果因此丢掉展示准确性和逻辑的机会是得不偿失的。

  反之,一些考生因为紧张或想过于清晰表达而语速过慢。但是要注意的是,即使语法,发音不存在任何问题,但如果没能在规定时间内展示自己的实力,那么不仅仅在流畅度上,甚至其他部分都会减分。

  因此,要做到流利,以一定的语速和平稳的语调自然地进行表达比快速表达更加重要。

  反复修正或重复自己所说过的话

  很多考生十分重视语法的准确性,甚至不惜牺牲流利程度,导致在考试过程中反复修正或重复自己所说过的话。在一定程度上这种行为并无大碍,甚至可以间接展示出考生能够意识到自己所犯的错误并及时修正的能力。但过于频繁的自我修正,会放大自己的弱点,甚至使考官难以理解考生的答案。

  为一两个词反复停顿

  由于想不起某个特定的单词,或者为了想起合适的单词导致回答问题持续停顿中断,这会让考生在流利这一项丢掉许多不必要的分数。当然并不是完全不允许停顿中断的请情况,只要避免总是在单词间停顿的情况,至少在两句话中稍微停顿是可以的。

  例如在考试过程中突然想不起advantages这个单词,那么其中一项对策便是使用good things等自己已知的单词进行替换表达,这样可以使回答顺利进行下去。此方法不仅可以避免表达的停顿中断,而且有利于接下来将要说明的得分点中与词汇相关的得分点。

  eg:I think they will like to live in…(habitat)…where they rightly belong.

  由于缺乏答题思路而难以作答

  与上述问题类似,但第四条侧重的是想法,即在回答问题时由于不知道说什么导致回答中断。这种情况下,考生必然会获得难以让人满意的分数。因此最重要的是平时应查找真题中已经出现过的话题,多和学习伙伴进行头脑风暴,可以很好的帮助自己提前准备好自己的答题思路。

  但即使准备充分也有可能遇到难以预测的话题。此时,如果因为慌张导致长时间的沉默,将很难得到高分。在这种情况下使用well或者let me think之类的词句来争取思考时间也不失为一种对策。

  雅思口语分数:连贯性 Coherence

  答案长度不足

  这是最为基本的一项。与前文所提到的fluency评分项目相同,口语考试时所回答的答案也需要达到一定的长度才能够让考官合理的进行评分。如果仅仅只用几个单词或者非完整句作答,在流利度方面必定会失分,甚至会让考官质疑考生的逻辑性。

  答案的叙述逻辑混乱

  答题的目标是针对关键词,直接说出答案后再附加一些事实进行说明。雅思考试与日常会话不同,雅思口语三部分考试内容均需要在其限定的时间内进行,如果最开始说一堆不着边际的内容而将正确答案放到后面说使整个回答耗费相当长的时间,那就很难得到高分。

  eg:Is it important to you to eat healthy food?

  I think to eat healthy food is to eat more vegetables, fruits and corns. That will be more expensive. But it is worth doing.

  上文的回答中开头甚至中间都没能很好的切题,甚至有反对的倾向。在结尾话锋一转,且并未使用事实证明观点。不禁让人对该考生的逻辑产生疑问。可以将答案改变如下:

  I think it is vital for me to eat healthy food. It can bring us energy and prevent us fromillness. I can pay more to eat healthy food. It is worth doing.

  雅思口语分数:词汇 Lexical Resources

  词汇项目考察的是考生对单词运用是否自然,准确以及合适程度。有不少考生在考试过程中特意将原本可以简单说明的问题复杂化,甚至是用一些不常用的词汇。但是这种情况往往因为不能准确理解词语意思导致使用不当,反而难以得到高分。


内容来自 听力课堂网:http://www.tingclass.net/show-7962-430366-1.html
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