我们以剑桥雅思4上TEST1的PASSAGE1这篇文章为例。这篇文章是讲一个调查研究关于孩子们对热带雨林的了解状况。文章的第一 句话Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 这句话中常见的不认识的单词可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子,我们就要把这几个单词的意思在字典中查找出来。
同样以上文提到的文章为例。这篇文章的第四题是一道判断题,题目为 The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 题目的意思是孩子们关于科学的观点是融合在一个比较大的想法框架中的,这个事实意味着如果要改变孩子们的观点也还是相对容易的。
这道题目在文章中对对应的相关句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 这句话是一句难句,中间有不少的插入成分来影响我们对句子的理解,但是如果我们从句子主干开始分析,一步一步,就能把整个脉络梳理清楚。
这句话的主语是 misconceptions, 这些错误的观点或想法,然后用了一个not….but…的结构,告示我们这种错误的观点不会是一直孤立的,而是会合并到一个框架体系中,framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修饰这个framework的特征的,也就是这个框架体系是多方面的,有序的以及有概念系统的。接下来的句子则要理解2个代词所指代的意义,一个是making it 中的it, 还有一个是some of which 中的which. It 指的是一个单数名词概念,而它之前就一个单数名词,就是framework, 而which 前离它最近的名词是ideas, 所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了这2个代词所指代的内容,后面半句话也就容易理解了,意思是可以使这个概念体系及构成这个体系的思想——其中一部分是错误的——更加健全,同时也更加容易得到修正。