把思维导图引入英语教学中来

　　1.放射式

　　思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。由一个思考中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为人的记忆，也就是个人数据库。

　　2.关联式

　　在一些故事中有两个或多个相互关联的元素，它们之间有着各种各样的关系，因此可以以理清这些元素之间的关系为绘图要点，其导图呈现各元素之间的相互关系，称之为“关联式”。

　　3.主线式

　　对于某些故事发展脉络清晰，能够用一条主线带出整个故事梗概的，其导图形式能够呈现出一条清晰的发展主线的，称之为“主线式”。

　　4.对比式

　　在一些故事中有两个或多个明确对比的元素，可以以这些元素形成对比主体，导图能够将各主体中相对应的特性进行比较，称之为“对比式”。

　　除了上述四种常用的思维导图的绘制方法，我们认为根据故事的不同，还可以有更多种类的导图绘制方法，或者是几种方式的结合。

　　通过思维导图在课堂上的运用，不仅能够使学生知道如何从一个主题衍生多个次主题进行描述，还能够认识事物之间的联系，理清信息间错综复杂的关系，能够使学生更加清晰地认识到事物发展的规律，能够将相关事务进行对比，渗透多元思维。相信在不断的探索与实践中，我们的英语阅读课堂会在思维导图的环境中，因为思维导图助力呈现为一种绽放活力的课堂样态，小学英语课堂因此更加精彩!