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托福听力考试分析

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  • 资料等级:☆☆☆☆☆
  • 更新时间:2015-01-15
  • 文件类型:rar 格式
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资料简介
1. 托福考试本身的变革
随着2006 年新托福考试的改革,旧托福中的题目技巧发生了巨大变化。旧托福中听力的短对话题目,以及题目中的规律性思维在新托福中已不复存在。而新托福的长篇演讲、长篇场景对话以及题型的升级改版,都要求我们的教学从本质上发生变化,传统的以技巧为主的讲课思路已经不适用于改革后托福考试的讲解。
2. 受众人群特点的变革
随着留学低龄化的趋势,托福考试的教学越来越侧重于提高学生能力,而非考试题型与技巧讲解。普通高中生的英语水平需要在半年至一年内提升到托福考试的水平上才达到美国大学录取的托福分数线,这并非是一件容易的事情。而对于这一类人群的培训, 英语能力提升的训练是重中之重。这就需要改变我们对托福考试本质的理解,将考查题型和能力提升进行结合, 通过能力提升的教学方法来提高学生的托福成绩。
3. 讲解与学习模式的变革
由于早期托福考试的主要参加人群为大学生,他们具有较强的自学能力和理解能力,所以传统的托福教学以讲解为主,学生课下进行练习。但是随着受众人群的改变,托福的授课模式和教学模式也需要发生变化,传统的单纯讲解模式已经无法帮助学生切实提高能力,讲、练、考相结合的学习模式逐渐成为趋势。
结合托福能力要求的变化,在托福听力中,这些问题尤为突出。托福听力是中国学生相对薄弱的科目,传统中、小学教学中,对于英语口语听力的教学重视程度较弱,导致学生在参加新托福考试的时候,对于长段演讲和对话听力的适应性较差,直接导致托福听力分数在听说读写四项的平均成绩中相对较低。为了更加清楚解读托福听力的考查本质的变化以及考生如何应对,笔者根据多年的托福听力教学经验,总结从如下三个方面进行阐述:
内容来自 听力课堂网:http://www.tingclass.net/show-85-311649-1.html
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