外研社一年级英语上册教案设计Module 9 Unit 1《How old are you?1》

　　一、教学目标：

　　1.知识目标

　　1）能听、说、读本单元的单词 how old，you‘re=you are

　　2）能听、说、读句型：How old are you？ I’m …

　　3)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

　　2.能力目标

　　能运用How old are you ？ I‘m … I’m… too.进行简单的交流，并运用所学句型获得有关年龄的信息。

　　3.语用目标

　　培养学生用所学的交际用语进行交流的能力。

　　4.情感目标

　　通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣、爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力。

　　二、教学重、难点及分析

　　1．How old are you？ 的正确发音和运用。

　　2．能正确理解I‘m six，too.和You are nine.的意思，能在恰当的语境中正确运用。

　　由于一年级学生对句型和语篇的理解能力较弱所以以上两点在设计教学中应特别注意引导学生在情境中理解对话的意思。

　　三、教学过程

　　1.师生交流

　　T： How are you today？

　　Ss： I’m fine， thank you. And you？

　　T： I‘m fine too. Are you happy today？

　　Ss： Yes， I am.

　　T： What’s 1 and 5？

　　Ss： It‘s 6.

　　T： What’s 5 and 2？

　　Ss： It‘s 7.

　　T： You are so clever. Let’s play a game， OK？

　　Ss： Ok！

　　(设计意图：通过师生问答交流，让学生快速进入积极的学习状态，复习数字为下一步学习询问年龄做好铺垫。)

　　2.游戏导入

　　（课件出示一个圆圈）

　　T：What‘s this？

　　S1： Is it a circle？

　　T： No， it isn’t.

　　S2： Is it zero？

　　T： No， it isn‘t.

　　S3： Is it 6？

　　T： No， it isn’t.

　　Ss： It‘s 6.

　　(课件出示图片的一角)

　　T： What’s this？

　　S1： Is it a pen？

　　T： No， it isn‘t.

　　S2： Is it a pencil？

　　T： Yes， it is.

　　(小组加分)

　　同法猜图片--desk，cat，hat，cake。

　　（通过具有竞争性的游戏复习已有知识，以最短的时间调动起学生脑海中的知识储备。通过这一游戏的调动学生的兴趣和积极性都被调动起来，同时为下一步课文的学习扫清了词汇的障碍，同时为帮助学生理解年龄牌带反了这一情节打好了基础。）

　　3.课文学习

　　（1）听前预测

　　T： Oh， it’s a cake. It‘s a birthday cake. (课件出示一些蜡烛)

　　Who’s birthday？ (课件出示Daming头像)

　　Ss： Daming.

　　T： Yes， today is Daming‘s birthday. How old is he？

　　Ss： 6， 7.

　　T： Maybe. And Amy， Sam？

　　Ss： 6， 7…

　　（设计意图：学生猜测之后，一定急于得到正确答案，此时教师呈现课文音频，学生一定会带着强烈的得到肯定的欲望从文中找到证实自己答案的句子。）

　　（2）带着问题初听课文回答问题，同时板书重点句型并强化练习。

　　T： Let’s watch and listen， ok？

　　（设计意图：此环节学生听音后回答问题，教师板书，学生跟读。顺承了上一环节的积极性，学生得到肯定后会非常积极的把本课的重点句型说出了，此时利用头饰在学生中让孩子初步体验角色，来强化答句的练习，并让其他学生一起来问扮演角色的学生来强化问句的练习。）

　　（3） 听音跟读，模仿语音语调

　　（此环节出示年龄的圆形卡片贴在板书的旁边，帮助学生理解I‘m 6， too.和You are nine.这两个难点。）

　　（4） 跟读课文。

　　（5）师生分角色朗读课文

　　（6）学生小组为单位，自由读课文，并展示。

　　四、家庭作业

　　Ask your parents’ age.

　　回家调查父母的年龄。

　　（一年级大都对父母的年龄生日等没有关注，通过作业的形式让学生也了解一下这一方面的情况。）