教学法：
根据我班的实际情况，我首先让学生在已知的基础上进行复习。在这个教学环节中我创设了make a servey的情景，这样可以让学生融入实际的语言教学中对话与学习。在教授新单词时，我是以图片或实物进行着，在每教一个单词时我都不会忘了句子的导入，因为句子和单词是合二为一的。在practice的环节中，我创设了几个环节：1、看口型猜词2、看图片贴单词或看单词贴图片3、What’s missing ?等这几个游戏活动，这样可以让学生在游戏活动中学习与加固本课时的教学内容。
教学目标：
1. 能听、说、认读本课时主要单词：pants,socks,jeans,shorts,shoes.
2. 能用句型Where are my ···？来提问并回答。
3. 能听懂会唱Let’s chant部分歌谣。
教学重点：
听、说、认读pants,socks,jeans,shorts,shoes。
教学难点：
1. pants,socks,jeans,shorts,shoes常用复数用法。
2. Where are my socks/shoes?中系动词are 的复数形式的理解。
教具准备：
录音机，录音带，单词卡片，图片（准备实物，效果更好）。
一、Warm-up(Free-talk)
What’s this ? It is a …
What colour is it ? It is…
Is this your skirt ? …….
Where is my skirt ?（板书）
1、教师出示图片skirt/shirt\T-shirt/sweater/dress/jacket.让学生看图片猜单词。
2、让学生带着自己的作品在班里进行询问调查，（根据板书的形式让学生用英语询问调查）。
3、展示成果;抽几组同学进行板书对话。（给予奖励）
{教学目的：在情景中进行复习是为了让学生能够在已知的基础上滚动回忆，加固已学的知识，从而达到温故而知新的教学效果。}
二、presentation
1、教授新词shoes ,教师指着自己的鞋子说：Look at my shoes ,My shoes are black .教学生读几遍shoes后，（shoes↗shoes↘）板书，并即时提问Look at your shoes .What colour are your shoes ? Where are my shoes ?(教师可以自问自答Look,There are my shoes .)教师多说几遍让学生无意识中学会。
2、教授socks(实物)
教师先拿出一双旧的袜子，说My socks are white .My socks are old .然后再拿一双崭新的袜子说; My socks are new , 注意发音。（板书）
3、教授shorts/pants(图片)
教师出示shorts/pants的图片，说：What are they ? they are … (…号部分可以用中文代替，鼓励学生说。) 教授shorts/pants的发音。注意后面的”ts“的读音。教师即时向学生询问Do you like shorts/pants? What colour do you like ? I like…shorts/pants.
4、教授jeans（图片）
教师出示jeans的图片，说What are they ?They are ….What colour are they ?
They are …. 注意后面的”s” 让学生自己总结说出为什么有些句子用is有些用 are 呢？（区分are、is的用法，并告诉学生pants,socks,jeans,shorts,shoes。没有单数形式的）
{教学目的：让学生能够结合图片或实物的学习方法，在presentation
的环节中让学生初步认识与学习新词和句子}
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三、practice:
1、看口型猜词。（奖励）
2、看图片贴单词或看词贴图片。
3、What’s missing ?
4、合作学习（请大家根据板书扮演角色）
{教学目的：为了让学生加深记忆，我采用了以上几种游戏活动。让学生在游戏活动中轻轻松松地学习和记忆。}
四、以Let’s chant 结束本课时。（准备录音机）
{教学目的：以歌谣结束本课时的教学内容是为了让学生懂得音乐的美，并以歌谣来让学生区分are、is的用法，加深记忆}
五、画以幅卡通人物图画，并给人物“穿上“
六、板书设计:
Unit3 Is This your shirt ?
B Let’s learn/Let’s chant
shoes… (图片)
Where are my socks… (图片)
shorts… ? (图片)
What colour parts… (图片)
jeans… (图片)
Look ,They are my …
They are …