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学大·东莞景湖春天校区初三课外补习班

所属教程:学大教育

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2021年08月14日

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  学大教育师资:

  学大教育近4006名专职教师,授课老师只是整个教学环节中的一环,学大教育对教师的要求就是能够充分理解个性化的教学理念和教学方法,能够按照学大教育的个性化教学体系来执行。即通过个性化教育辅导平台来帮助学生解决问题、科学管理学习,学习管理师全程跟进教学和学习质量的管理。选择最合适的教师,是学生进步的重要秘诀。

  学大·东莞景湖春天校区地址

  东莞市东城街道,新源路景湖春天。

  【课程预约试听电话】

  400-616-1015转分机4312#

  (温馨提示:400课程咨询电话,先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后,按“转分机”后的几位分机号即可。)

  【电话接听时间】

  周一至周日08:30至20:00

  【咨询指南】建议您电话咨询了解清楚以下问题:

  1、向老师说明孩子自身学习情况,咨询是否适合辅导机构提供的课程

  2、询问该课程的教材以及老师相关情况

  3、询问相关辅导的收费情况即价格、近期优惠活动及其它相关情况

  4、询问详细的上课地点,选择交通方便的校区

  5、带孩子和最近的考卷去做免费的咨询和测试

    小学生如何合理的安排课余时间:

    
我在网络上搜索“小学生如何合理的安排课余时间”这一问题,在“百度知道”里得到这样一些回答:制定计划,任务以完成假期作业为主,学习以为升学充电为主,社会实践与将来的就业相结合,放松计划安排一些.过一个有意义的,轻松的假期.。这是张钰珺0409的回答,被提为满意回答。

 

    一个叫“wang_3921

 

    这个,可以根据你的爱好来安排啊!主要看你平时喜欢做什么了。当然,小学生的课余时间应该是丰富多采的!!!

 

    不过,小学生竞争也很激烈,所以不能老是想着玩,所以,也要安排一些对成绩有帮助的活动!

 

    额,具体的事情就不能帮你安排了,不过,一定注意合理的安排时间,不能让课余活动占用学习的时间哦~

 

    375755732的回答是:

 

    小学生不用太紧张,除了课下积极完成作业,预习复习外,剩下的时间都可以用来休息,当然也可以报个特长班什么的,那要看自己的兴趣爱好^

 

    最好周六周日上个英语班或奥数班,为将来打基础嘛……之外的时间玩一玩,放松放松就好了……休息的时候少玩电脑,多看看课外书,增加阅历。

 

    周一至周五除了上课外,晚上看看电视吃吃饭写写作业后最好早睡,补充睡眠,养成早睡早起的习惯。

 

    六年级要相对紧张些了,为将来上个好初中努力吧^

 

    上面三个回答,在网页上显示的浏览次数,到我打开时,已经是1459次。我把“小”去掉,再搜索,得到一个比较长的答案,是雨馨梦儿回答的:

 

    俗话说:“凡事预则立,不预则废。”做任何事情都应该有计划,面对学习也是如此。如果一位学生对学习时间缺少预先计划,不加思索地开始学习,对学习的内容缺乏安排,那么他的学习就是暂时性的,受情绪影响很大,学习时断时续,这必然影响他取得理想的学习成效。所以合理、有效地安排时间是非常重要的。

 

    一、引导学生明确安排时间的意义

 

    安排时间有必要吗?提到安排时间,就要说到制订计划,不少学生常常对制订计划是否有效提出怀疑,原因主要有三类:

 

    一是觉得自己并没有多少空闲时间可支配,一张课程表和课后的作业,就占据了几乎所有的时间,自己做计划也无非是课程表的翻版。

 

    二是认为制订的计划虽好,但多半不能实施,常常是一纸空文,反而浪费了用来做计划的时间。

 

    三是认为制订计划会使自己成为时间的奴隶,生活变得呆板,缺乏生机,还是根据当时的心情和兴致来活动的好。

 

    以上观点在学生中有一定的普遍性和典型性,致使学生们对做计划越来越采取回避的

 

    态度,很少进行制订计划的实践。针对学生的这些疑虑,教师可以组织专题讨论,让学生们自己分析这些问题。教师应给予适当的引导,使学生明确什么是真正的计划,以及有计划地安排时间的意义:

 

    1.课程表和老师布置的作业,并不能代替做计划。课程表只是对学生整体活动的笼统安排,至于具体学什么和如何去学,还需要更细致地计划,如面对课后的三、四科作业,怎样去完成,有的同学没有较系统地考虑,往往造成遗漏或拖延。

 

    而且,如果真正明确了课本学习的内容,并把它限定在一定的时间里,而不用所有的时间来对付它,会发现还有不少空余时间等着同学们来支配、安排。

 

    2.制订的计划不能实施,是导致学生们对计划失去信心和兴趣的主要原因。但这不能归罪于计划本身,而应调整自己制订计划的方式,尤其要注意提高计划的可行性。要保证计划的可行性,计划的活动既要适量,又要有一定的灵活度。不少学生不做计划则矣,一做计划就每分每秒都安排,就想包罗万象、一举成功,这样的计划犹如一个完全伸展出去的拳头,已经没有了力度。所以真正有效的计划需要有调整的余地,如同撤回的拳头酝酿着力量,在实际学习中才会发挥它的作用。

 

    3.计划是一种预见性的安排,它会帮助学生对即将进行的活动有充分的准备,包括时间、物质和心理的准备,这些准备会给学生带来更多的自由和主动。相反,如果学生完全依兴致所至,想起一样做一样,碰到一件干一件,应付一时还勉强,但如果活动较多、时间较长,往往会丢三落四、手忙脚乱,十分被动。所以真正地自由、主动并不是来自盲目、随意,而是来自条理有序。

 

    二、合理、有效地安排时间

 

    合理、有效地安排时间有一定的方法可循:

 

    1.检查己有的作息习惯

 

    在日常生活中学生们都已养成了一定的生活习惯和学习习惯,这些习惯势必支配着他们每天的活动,影响着他们对时间的安排,因此他们要学会安排时间,首先要了解自己已有的习惯。

 

    请学生自己想想,他的一夭是如何度过的?这需要他们自我观察,自我记录,尽量将一天的活动记录下来。

 

    ①坚持记录一周七天。

 

    ②每天尽量不要到晚上总地记,而是要随身带着记录表,课间、休息时就记一下,晚上睡觉前再检查一下有没有忘记。

 

    ③在活动内容一栏尽量记得详细、全面。

 

    经过这样一周的观察和记录,他将会发现自己安排时间的规律,请回答以下问题:

 

    (1)在每天学习之前,是否已安排好一天的学习次序?

 

    (2)是否在效率高的时间内学习重要内容?(他学习效率较高的时间是星期几?是一天的什么时候?)

 

    (3)是否利用好了每夭的整体时间(如上课等)进行学习?

 

    (4)是否能很容易地说出一天每个小时是如何过去的?(否则,指出你经常忽视的时间是哪些时候?)

 

    (5)是否积极地设法避免干扰,能连续地思想集中地进行学习?(常受到哪些干扰?一次学习一般多长时间?)

 

    (6)是否经常检查自己的时间安排方式?

 

    (7)是否不把一些无关的书刊、杂物摆放在书桌上,以免牵扯精力、占用时间?

 

    对以上问题作正面答复是应该提倡的;否则,是应力图改变的。

 

    通过一周的记录,学生们对自己安排时间的方式已有所了解。这种方式是他们自然形成的习惯,其中有些习惯是促进学习的,有些则不利于提高学习效率,需要改进。

 

    2.认识安排时间的三要素

 

    提到安排

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