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学大·惠州黄冈中学校区小升初一对一辅导

所属教程:学大教育

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qinting

2021年09月17日

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  "学大教育"创立于2001年9月,一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术,服务于中国教育服务领域,是目前国内个性化教育的领导者,总部设在北京,已在100多个城市开设了400多所个性化学习中心,在全国拥有4027多名员工。

  学大·惠州黄冈中学校区地址

  惠州市惠城区,江北文昌二路。

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经典英语学习方法介绍:

  拼、读外语学习法

  拼、读外语学习法是四川省外语教学研究会和四川省教育科学研究会的老师们经过多年实践总结出来的一种学习方法。

  这一学习方法的两大原则一是"拼读入门",一是"阅读主导"。

  "拼读入门",是强调每一个学习英语的孩子一定要过拼读关:掌握独立的拼读能力。就好比中国人学汉语先学拼音一样,学英语一定要过好国际音标这一关。否则读不准,也听不好。

  "阅读主导",是强调学习外语一定要有足够的输入量。而在中文环境中学习英语,输入的主渠道不可能是听、说,而只能是看。所以一定要多读,大量地阅读。

  这两大原则相互之间是互相联系的:拼读是阅读的开始,阅读是拼读的延续。其核心都是一个字:读。 显而易见,拼、读外语学习法的缺陷是有忽视听、说能力之嫌。不过,专家认为用这一方法学习英语,基础比较扎实。实践表明,不少学校尤其是基础设施欠佳的农村学校使用此法,效果明显。

  因此,这一方法对于在农村学校就读的孩子来说,还是比较适用的。 此外,以读为主去学习英语的方法较以说为主去学习英语的顺序的。但是听和说不是我们的最终目的,我们的最终目的应是全面地掌握英语,即获得听、说、读、写四会的能力。但四会当中阅读的能力仍然是我们的重点。" 李先生还说:"要把英语学好、学通、学精,必须大量阅读有内容、有深度的书刊,还必须落实到笔头。"他甚至提出,大学文科的学生"最好精读-本英、美大学生用的世界史教科书;理工科学生,最好精读一本英、美大学普通物理教科书"。

  通过翻译学习英语通过翻译学习英语是一种"历史悠久"的学习方法。故而有人又称之为traditional method(传统法)。这一方法的主要内容,就是要求学习者通过外语和母语之间的互译,来达到学习语言的目的。 显而易见,翻译法最大的缺点,是忽视了口语。孩子只是与书面语打交道,不利于学习活的语言。因而一直受到人们的批评,觉得这不是学习外语的好方法。

  不过,近年来,翻译法似乎又有些"回潮"。不少人通过亲身体验,肯定通过翻译学习英语,是一个好办法。其优点至少有二: 第一,这一方法适合自学能力强的人。翻译则必须自己去面对大量的语法现象。自己总结出来的东西当然记得牢。 第二,这一方法适合那些急于阅读专业文献,并不要求多高口语能力的人使用。 当然,为了克服翻译法的缺点,可以多译一些口语材料,也可与其它学习方法配合起来使用。

  "三D"学习法

  "三D"(即:Dictation ,Dialogue and Diary)是江西景德镇发电厂中学王浩泉老师创立的。经教学实践的检验,效果良好。

  一、 Dictation "Dictation"是一种传统的学习方法,但却是行之有效的。正如王老师所说的,它既锻炼了"hearing"――听力,又训练了"writing"and"memory"----写作和记忆,为交际运用英语积累了词汇,我们何乐而不为呢?

  随着改革开放的深入,实践学生学习英语不仅围绕交际这一目的,而且还要会撰写短文,这就更要求要掌握一定数量的词汇,在会话和写作中能信手拈来。 因此,无论是刚学英语字母ABC,还是学习音标的元音或辅音,以及各个单元的生词和词组,甚至课文中的重要句型,都采用听写(Dictation)的方法,定期检查自己,通过多种形式活跃的听写,学生们在听力、书写和记忆方面得到了充分的训练。

  二、 Dialogue 新编的英语教材中设计了大量情景交融的对话,其目的就是要店学习者进行语言的交际功能训练,注重听、说、读、写能力的综合培养,重视语言的流畅性。 初一阶段,要求值日班长每天负责叫起立,汇报人数,是否有人迟到,并与老师对话。开始时,进行各种问候语的对话,以锻炼反应和区别能力加深语音语调的理解和运用,明白英语的问候话,除了

  ----How are you?

  ----I'm fine, thank you. And you?

  ----I'm fine,too. Hello. Hello. How do you do? How do you do?

  三、Diary 有计划有目的的要求孩子用英语写日记,用Diary的形式写自己的家庭、班级、教室、老师、购物、探亲、访友、打电话、问路、看病、参加生日Party或劳动等场面的情景。开始写三五句,逐渐扩大篇幅。既练了笔,又熟悉了日记的书写格式。精彩的文章在班上公开订正,讨论有几种正确表述法,学生们的写作水平有大幅的提高。

  逆向法(一)

  南京通信工程学院教授钟道隆先生,45岁开始下苦功学习英语,仅用了一年半左右的时间,就从"听不懂,说不了"进步到能当翻译。他总结了自己学习英语的方法,名之为"逆向法"。天律教育出版社1994年出版了他著的《听力过关技巧--英语学习逆向法》.一书,受到广泛欢迎。

  什么是"逆向法"呢?钟道隆先生从以下几个方面为"逆向法"下了定义:

  第一,不少英语学习者往往在基础英语知识不扎实的情况下 :去"提高"和"强化",结果效果不理想。而"逆向法"则反过来强调先扎扎实实地学好最基础英语,包括字母、音标、语法等,然后才有可能进行"提高"和"强化"。

  第二,目前在英语学习者中间盛行各种各样的速成法,企图在很短的时间里大幅度地提高自己的英语水平,而"逆向法"则建议学习者要有长期刻苦努力的思想准备,脚踏实地,一步一个脚印地学。

  第三,没有现成的有形的书本,也没有老师一课一课地进行讲解,而是以录音带上无形的声音为学习内容,以录音机和各种词典为老师,听,写,说,背,想五法并举,由自己"写"出一个课本来。一句话,不是以老师为主,而是相反,以自己为主。

  第四,通常在职人员学习英语时,往往只学与自己所从事的专业有关的英语书刊,而"逆向法"则要求逆着自己熟悉的专业,有意识地去听写与自己专业关系不大或无关的英语录音,例如搞理工的技术人员去听写医学方面和文科方面的英语录音。 钟先生认为,听写自己熟悉的专业英语时,会自觉不自觉地靠推理去搞懂英语的意思。也就是说,主要依靠对内容本身的理解,英语本身则不一定真正搞懂了。

  例如听一段有关雷达工作原理的英语录音,说从一个蜗蛹嘴里发出声波,碰到障碍物后产生回波被蝙幅的耳朵接收,雷达也是用这种原理工作等等。对于一个已经懂得雷达原理的人来说,只要听懂几个关键词,似乎也就懂得了整段录音的意思,而且是真正懂了。但是不是每句话,每个词都听懂了呢,不一定,而且很可能差得很远。这样的学习方法不但学不到真正的英语知识,而且还很容易产生一种虚假的满足感:认为自己的英语水平不错。

  学习过程中应用自己脑子中已有知识进行推理是人们认识事物的正常思维现象,在听写英语录音过程中很难完全避免。但是对于英语程度不高的初学者来说,为了真正提高自己的英语知识,尽量不要靠专业知识推测去搞懂英语的意思,就要主动地多听写与自己专业无关的英语录音,而且要一个词不漏的全部听写出来。

  在一定的阶段上这样做可以大大提高根据发音从词典里找生词和直接从英语本身去理解文章内容的本领,其效果比听与自己专业有关的英语录音要好得多。这种情况很像戏曲演员的反串,唱"花脸"的演员要特意去学唱其对立面--"青衣",以锻炼全面的表演能力。

  在这方面,我们要向专职的翻译人员学习,他们翻译的内容五花八门,今天这个专业,明天那个专业,根本没有可能搞懂所要翻译的专业内容,有时甚至仓促上阵。但是由于他们的英语基本功扎实,只要临时把有关的一些专业名词"突击'一下就能随机应变地进行翻译。 由于听力水平低,不少人员对于听与自己专业联系不紧密或无直接联系的英语材料存在着不同程度的惧怕心理,听到一两个不懂的专用名词,心里就慌了。

  其实只要基本英语知识扎实,听与自己专业联系不紧密或无直接联系的英语材料不会有太大的难度,其中的专用名词就是那么一些,听上几回也就记住了。有的内容比较难懂,即使英语都听写出来了,文法也明白,但就是搞不懂其内容含义。碰到这种情况,就不一定强求非要搞懂不可。

  "隔行如隔山",即使我们阅读汉语材料也有这种情况,一个搞电子通信工程技术的人去看有机化学或医学方面的书刊,可能有很生僻的汉字你不认得,或者所有的汉字都认得,但就是搞不懂文章所谈论的内容是什么意思。 学习与自己专业无关的英语非常有助于扩大英语的知识面和词汇量。对于非英语工作者来说

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