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京翰教育北京劲松校区初三化学课外辅导补习|师资力量如何

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qinting

2021年08月25日

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    小学生如何合理的安排课余时间:

    
我在网络上搜索“小学生如何合理的安排课余时间”这一问题,在“百度知道”里得到这样一些回答:制定计划,任务以完成假期作业为主,学习以为升学充电为主,社会实践与将来的就业相结合,放松计划安排一些.过一个有意义的,轻松的假期.。这是张钰珺0409的回答,被提为满意回答。

    一个叫“wang_3921

    这个,可以根据你的爱好来安排啊!主要看你平时喜欢做什么了。当然,小学生的课余时间应该是丰富多采的!!!

    不过,小学生竞争也很激烈,所以不能老是想着玩,所以,也要安排一些对成绩有帮助的活动!

    额,具体的事情就不能帮你安排了,不过,一定注意合理的安排时间,不能让课余活动占用学习的时间哦~

    375755732的回答是:

    小学生不用太紧张,除了课下积极完成作业,预习复习外,剩下的时间都可以用来休息,当然也可以报个特长班什么的,那要看自己的兴趣爱好^

    最好周六周日上个英语班或奥数班,为将来打基础嘛……之外的时间玩一玩,放松放松就好了……休息的时候少玩电脑,多看看课外书,增加阅历。

    周一至周五除了上课外,晚上看看电视吃吃饭写写作业后最好早睡,补充睡眠,养成早睡早起的习惯。

    六年级要相对紧张些了,为将来上个好初中努力吧^

    上面三个回答,在网页上显示的浏览次数,到我打开时,已经是1459次。我把“小”去掉,再搜索,得到一个比较长的答案,是雨馨梦儿回答的:

    俗话说:“凡事预则立,不预则废。”做任何事情都应该有计划,面对学习也是如此。如果一位学生对学习时间缺少预先计划,不加思索地开始学习,对学习的内容缺乏安排,那么他的学习就是暂时性的,受情绪影响很大,学习时断时续,这必然影响他取得理想的学习成效。所以合理、有效地安排时间是非常重要的。

    一、引导学生明确安排时间的意义

    安排时间有必要吗?提到安排时间,就要说到制订计划,不少学生常常对制订计划是否有效提出怀疑,原因主要有三类:

    一是觉得自己并没有多少空闲时间可支配,一张课程表和课后的作业,就占据了几乎所有的时间,自己做计划也无非是课程表的翻版。

    二是认为制订的计划虽好,但多半不能实施,常常是一纸空文,反而浪费了用来做计划的时间。

    三是认为制订计划会使自己成为时间的奴隶,生活变得呆板,缺乏生机,还是根据当时的心情和兴致来活动的好。

    以上观点在学生中有一定的普遍性和典型性,致使学生们对做计划越来越采取回避的

    态度,很少进行制订计划的实践。针对学生的这些疑虑,教师可以组织专题讨论,让学生们自己分析这些问题。教师应给予适当的引导,使学生明确什么是真正的计划,以及有计划地安排时间的意义:

    1.课程表和老师布置的作业,并不能代替做计划。课程表只是对学生整体活动的笼统安排,至于具体学什么和如何去学,还需要更细致地计划,如面对课后的三、四科作业,怎样去完成,有的同学没有较系统地考虑,往往造成遗漏或拖延。

    而且,如果真正明确了课本学习的内容,并把它限定在一定的时间里,而不用所有的时间来对付它,会发现还有不少空余时间等着同学们来支配、安排。

    2.制订的计划不能实施,是导致学生们对计划失去信心和兴趣的主要原因。但这不能归罪于计划本身,而应调整自己制订计划的方式,尤其要注意提高计划的可行性。要保证计划的可行性,计划的活动既要适量,又要有一定的灵活度。不少学生不做计划则矣,一做计划就每分每秒都安排,就想包罗万象、一举成功,这样的计划犹如一个完全伸展出去的拳头,已经没有了力度。所以真正有效的计划需要有调整的余地,如同撤回的拳头酝酿着力量,在实际学习中才会发挥它的作用。

    3.计划是一种预见性的安排,它会帮助学生对即将进行的活动有充分的准备,包括时间、物质和心理的准备,这些准备会给学生带来更多的自由和主动。相反,如果学生完全依兴致所至,想起一样做一样,碰到一件干一件,应付一时还勉强,但如果活动较多、时间较长,往往会丢三落四、手忙脚乱,十分被动。所以真正地自由、主动并不是来自盲目、随意,而是来自条理有序。

    二、合理、有效地安排时间

    合理、有效地安排时间有一定的方法可循:

    1.检查己有的作息习惯

    在日常生活中学生们都已养成了一定的生活习惯和学习习惯,这些习惯势必支配着他们每天的活动,影响着他们对时间的安排,因此他们要学会安排时间,首先要了解自己已有的习惯。

    请学生自己想想,他的一夭是如何度过的?这需要他们自我观察,自我记录,尽量将一天的活动记录下来。

    ①坚持记录一周七天。

    ②每天尽量不要到晚上总地记,而是要随身带着记录表,课间、休息时就记一下,晚上睡觉前再检查一下有没有忘记。

    ③在活动内容一栏尽量记得详细、全面。

    经过这样一周的观察和记录,他将会发现自己安排时间的规律,请回答以下问题:

    (1)在每天学习之前,是否已安排好一天的学习次序?

    (2)是否在效率高的时间内学习重要内容?(他学习效率较高的时间是星期几?是一天的什么时候?)

    (3)是否利用好了每夭的整体时间(如上课等)进行学习?

    (4)是否能很容易地说出一天每个小时是如何过去的?(否则,指出你经常忽视的时间是哪些时候?)

    (5)是否积极地设法避免干扰,能连续地思想集中地进行学习?(常受到哪些干扰?一次学习一般多长时间?)

    (6)是否经常检查自己的时间安排方式?

    (7)是否不把一些无关的书刊、杂物摆放在书桌上,以免牵扯精力、占用时间?

    对以上问题作正面答复是应该提倡的;否则,是应力图改变的。

    通过一周的记录,学生们对自己安排时间的方式已有所了解。这种方式是他们自然形成的习惯,其中有些习惯是促进学习的,有些则不利于提高学习效率,需要改进。

    2.认识安排时间的三要素

    提到安排

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