美国早教:孩子需要夸，但不能“乱夸”

孩子需要夸，但不能“乱夸”

只夸奖孩子可以改变的品质

很多家长知道通过夸奖的方式来鼓励孩子，常用的一句话就是“宝宝好聪明”。事实上，夸奖孩子是要讲究方式的，如果经常夸奖孩子那些先天具有的品质，比如“你好聪明”，就会导致孩子输不起、不敢接受挑战等问题。因为他觉得：我的聪明是天生的，我是因为聪明才被夸奖的，我要做的就是避免挑战，避免做那些让我看起来不聪明的事情。

因此，家长要夸奖的，应该是孩子通过后天努力可以改变的那些品质，这是夸奖准则中最关键的一条。在你下次夸孩子之前，不妨问问自己这个问题：我夸孩子的内容是他自己可以控制和改变的吗？夸孩子“聪明”，不如夸他“努力”“勇敢”等这些后天可以改善的品质。

使用描述性语句，强调努力的标准

夸奖孩子还有一个误区，就是夸奖得非常笼统，不够具体，比如“你画得真好”。对于这样的夸奖，孩子不知道自己被表扬的地方到底是什么，从而也不清楚自己今后应该努力的方向。家长不妨换个说法，比如：“我喜欢你画画时拿笔的姿势，很标准。”这样孩子就会知道：原来是我握笔的姿势得到了表扬，下次画画时我还要保持这样的握笔姿势。

这个方法也适用于你希望孩子改进的地方。比如，小D有段时间总是依赖我帮助她完成拼图，有一次，她独自完成了，我对她说：“小D好棒，独自完成了拼图，全是自己做到的！”其实在她完成拼图的过程中，可以夸奖的内容有很多，比如“肯动脑筋”“专心致志”等，但我特地选了“独自完成”这个品质来夸，因为这是我希望她今后努力的方向。

不要轻易夸奖孩子容易完成的事

有的家长过于推崇赏识教育，三句话不离夸奖，即使孩子做了一件特别平常的事，也会夸奖一番：“哇，宝宝会拍手了，太棒了！宝宝肯吃饭了，真好！”这样高频率的夸奖，其实反倒稀释了夸奖对于孩子的激励作用。

其实孩子心里自有一杆秤，他们知道什么是通过努力完成的事情，什么是轻而易举可以完成的事情。当大人夸奖他们轻易能够完成的事情时，他们就会疑惑：“到底是妈妈太傻没发现这件事很简单呢，还是她觉得我很傻无法完成这件事呢？”久而久之，他就会对你的夸奖免疫，觉得你其实“没眼光”，不懂得真正地欣赏和夸奖。

不要过度夸奖孩子本来就喜欢的事

从小我就很注重小D的餐桌礼仪，让她明白吃饭是一种社交行为，因此她特别喜欢和我们外出就餐，每次都能乖乖坐着和大人一起吃完整顿饭。我开始总是夸她：“小D是个大孩子了，能一直坐着和大人吃完整顿饭。”后来，小D的认知老师了解了这件事，特地提醒我说：虽然一个不满2岁的孩子乖乖配合、不吵不闹地和大人一起吃完饭的确是个很好的行为，需要大人的鼓励，但是大人在夸奖时需要把握好度，过于频繁的夸奖会让孩子对自己行为的动机产生疑惑：我到底是因为真的喜欢做这件事才做的呢，还是因为我希望得到父母的表扬才做的？有的孩子会因此改变对这件事的看法，甚至变得不再喜欢这件事了。

避免和他人对比的夸奖

家长夸奖孩子时的另外一个误区，就是进行比较式的夸奖，比如：“你比哥哥完成得快，真棒！”这种夸奖的方式看上去的确很容易激励孩子，但其实却有着一定的弊端。这样的夸奖让孩子的关注点变成“超过别人、赢过别人”，而不是能够完成这件事本身。长此以往，他们会变得很在乎输赢，无论做什么事都要争个输赢、分出胜负，从而出现怕输、怕失败、好胜心过强等问题。

回想我们这一代，大多是在父母的“挫折教育”下长大的，很少得到父母的夸奖。到了我们的孩子这一代，父母都知道夸奖孩子的重要性，这是一种很大的进步。每个人都希望得到认可和夸奖，这是人的天性，孩子更是如此。但夸奖孩子是需要技巧的，正确的夸奖方式可以激励孩子变得更好，让他们不断自我挑战；而不讲方法的“乱夸”，却很可能让孩子出现输不起、喜欢逃避困难或容易骄傲等问题。