外研社一年级英语上册说课稿Module 3 Unit 1《Sit down!》

外研社一年级英语上册教案设计Module 3 Unit 1《Sit down!》

　　教材分析：

　　本单元是本册教材的第三单元。这一单元的课文情境是上一模块教学情境的继续。让学生学习指令有关短语及运用。在设计活动时，注意语境和语用目的。基本指令性语言应作为本单元的教学重点；一年级学生进入小学已有一段时间，已初步了解课堂教师用语以及班级的行为规范，这个时候学习英语的简单指令也比较好理解。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际和学校行为规范，引导他们听懂英文指令并作出相应动作表达自己的情感。通过本单元的学习感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

　　教学目标：

　　1．能基本听懂本课的主要句型Stand up！ Sit down！ Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window、door.

　　2. 能够发出指令并能正确地执行别人的指令。

　　3. 感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

　　教学重难点：

　　【教学重点】

　　能听懂，发出Stand up！/ Open the window. /Open the door. /Sit down指令用语并作出正确回应。

　　【教学难点】

　　能发出和听懂指令并能正确执行指令。

　　课前准备：

　　Tape recorder， Multimedia， PPT，

　　教学过程：

　　<一> 热身

　　1.    Greetings.

　　T： Good morning， boys and girls！

　　How are you？

　　What‘s your name？

　　【设计意图】口语练习，复习旧知，教师走入学生与学生互动，拉近师生距离。

　　2. Let’s sing a song.

　　听磁带唱歌曲 Good morning， Sam

　　【设计意图】活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。

　　<二> 新知呈现

　　1. Let‘s learn： Stand up！/ Sit down！

　　（1）PPT呈现新单词，教师带读正确发音。

　　（2）教师说：“Mary， stand up ，please ！”如果这名学生做到了，表扬他。如果这名学生没有反应过来，教师用手示意学生起立，教师接着说：“Sit down ，please！”同时用手示意学生坐下。由于Stand up ！ Sit down！学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Stand up ！ Sit down ！Sit down ！ Stand up ！ Sit down ！”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Stand up ！ “或”Sit down ！“并按指示做动作。

　　PPT呈现并板书：Stand up ！ Sit down！并在Stand up ！中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。，

　　（3）教师发出指令：Boys， stand up ！/Sit down ！/Girls！ Sit down！ / Stand up！学生做动作，之后，学生两人一组练习”发指令，做动作“。

　　【设计意图】动作帮助学生理解指令用语，打乱顺序加快语速有助于吸引学生注意力，具有挑战性的游戏让学生在玩中学，学中玩。

　　2. Let’s learn： Open the window/door.

　　（1）在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么，学生可以用英语也可以用中文猜谜，教师用yes或no 来回答学生。如果学生们回答不出来，教师再继续在正方形内画”十“，形成”田“，并在外围加上一个边框，教师指着窗户说window，并领读。用同样的方法教学单词door.

　　（2）教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Open the window！”指一名坐在窗户旁边的学生说：“Open the window！”示意这名学生打开窗户。然后对全体学生说：“Open the window！”学生跟读，并边说边用双手做打开窗户的动作。

　　用同样的方法让学生学会“Open the door！”这一句子。

　　（4）教师请一名学生听指令做动作，如：“Hi， Linda ， open the door， please！”让学生做动作，反复请几名学生操练后，全班练习。

　　（5）教师用手势示意See you ！的含义，并领读。

　　【设计意图】简笔画猜词形式有趣，边说边做有助于学生在情境中理解指令。

　　3. Have a chant

　　教师和学生边拍手边跟随节奏说童谣。

　　【设计意图】将本课重点句型编入童谣中，有节奏的chant琅琅上口，易于学生朗诵。

　　<三> 操练对话

　　1.    Game： magic eyes /Say and do

　　【设计意图】将教学重点以游戏的形式展示给学生，给学生创设一种轻松和谐，积极互动的语言气氛，激发学生学英语的兴趣。

　　2.    Look and say：activity 1

　　让学生打开书本仔细看图，回答What are the animals doing？

　　S：Stand up./ Sit down.

　　再让学生听录音，作出相应的动作。

　　【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。

　　3.    Listen and point： activity 2

　　让学生听音，指一指“Stand up！”“Sit down！ “

　　让学生听音，说一说What did they do？他们怎么办了？

　　S： Open the door.

　　让学生看图思考：Where is the bird？小鸟最后去哪了？

　　【设计意图】任务型教学，有利于学生发展思维能力，锻炼学生文本理解能力。

　　4.    Role play！

　　四人小组，一人当小老师发出指令，其他同学按指令快速做出反应.

　　【设计意图】角色扮演，学生乐于参与。加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。也为本课相互问候创造合适的情境，在情境中锻炼语言能力。

　　<四> 总结课堂，布置作业

　　1. Summary

　　2. Homework

　　必做：

　　1.跟读M3课文3遍

　　2.跟你的爸爸妈妈在家边说边做今天的指令。

　　选作：查找更多日常指令用语，分享给你的同学。