一名在职中学老师：英语词汇背诵之我见

人常说,学好英语需过三关:语音、语法和单词。三关中最难过的是单词关。单词成了不少人学好英语的“拦路虎”。新教材中词汇量大,学生投入时间和精力不少,但收效甚微。老师也把相当大的一部分时间花在词汇上,词汇教学成了老师教学中存在的困难之一。

新教材词汇量的扩充,也是新课程改革下对英语教师提出的新的要求和挑战。我对单词的教法一直进行着不断地探索,并且也积累了一点点经验,怎样高效背单词?常见的几种背单词的技巧如下:

1) 掌握构词法。大量单词是加前缀或后缀后变成的派生词,所以教师有必要使学生掌握构词法。如表示否定“in-, un-等前缀及表示名词的“-ness, ment”等后缀。

2) 大量地背。别人每天背十个单词,自己背一百个,忘掉五分之一,还剩八十个,是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。上午三十,中午十个,下午三十,晚上三十。要一目十词。读完之后，再回忆一遍。未能记住的循环记忆。

3) 保证学习时间,及时复习:每天抽出一段时间来记忆,随时巩固。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明:遗忘速度起初很迅速,随着时间的推移而逐渐变慢。因此,只有及时复习才能预防遗忘。人有记忆周期,分短期记忆和长期记忆。第一个短期记忆为5分钟,第二个为30分钟,第三个为12小时,长期记忆周期分为1天、2天、4天、7天、15天。我们把以上的周期用来背单词:每天用1小时来记忆单词,分别在1天、2天、4天、7天、15天后进行有效复习,标准是“读词晓意”。

4) 情景联想,谐音理解记忆:孤立地背词汇不容易记牢,把单词放到句中记忆或归类记忆,避免记忆不枯燥,且能与应用相关联。在记忆过程中应采取蜘蛛扩展法,由一个单词想到它的形近词、近义词、反义词,组合联想。理解性记忆是较长久的。如蜻蜓dragonfly音译为“跩个跟头飞起来”。

5) 综合训练:记忆单词是为学以致用,单词记忆应坚持“四会原则”:一要会读,二要会译,三要会拼,四要会用。听!进行大量,简单的听力练习。多听能增加单词重复率,打下语音基础。看!读要挑不太长,能耐心看完的文章,而且看不懂的词不要太多。记忆单词时,使耳,嘴,手,脑同时运用,做到眼到,口到,手到,心到,使记忆更长久,巩固记忆效果。

6) 在适合自己的最佳记忆时间里记忆,避免浪费时间做无用功。

—— 宋萌