通过学英语图片的方式能让孩子提高英语兴趣吗

在英语教学中对儿童的启蒙教育非常重要，很多教研机构一直在探索儿童英语教学的方式方法，其中学英语图片是主要方法之一，儿童对图片辩识和记忆知识的能力非常强，通过学英语图片的方式能让孩子提高英语兴趣。

英语作为全球通用的语种，使用的愈加广泛，人们也愈加重视英语的学习。然经常会听到很多家长朋友抱怨孩子学习英语难，学不好英语，其实是因为没有找到其中的精髓，没有挖掘到学习英语的正确方式。

课程是否有趣是从选择话题开始的，这个年龄的孩子喜欢什么?哪个话题既能满足有趣，有益和有效的三大原则?而趣味是首当其冲了，没有兴趣的输入，哪怕孩子留在屏幕前，也转化不成自己的知识。因此，从话题的有趣，到选素材的有趣，到课程设计的有趣，到画面选择的趣味性，到教学法的趣味性，到老师的妆容，道具，直观演示。

我们让孩子做阅读，最终的目的是让他们认单词，不做英语文盲。所以，引导孩子看文字是阅读的目标。但是，在孩子阅读启蒙阶段，尤其是如果我们在孩子4岁的时候就开始这种启蒙，认单词肯定不能被当作首要任务。

孩子的这一过程和我们习得母语很相似。我们先学会了母语听说，然后开始学习母语文字，将它们与我们已经听得懂和会说的内容之间建立联系，然后就会读会写了。如果孩子4岁左右开始阅读，可以看文字，但看图画比看文字更重要，因为画图有助于提升孩子的理解力和兴趣。

这个时期我们不要纠结于孩子认不认单词，他们还没有到时候呢!就是孩子看着图画能够念出和它搭配的英文来，我们也不要欢欣鼓舞地以为他们认单词了。他们可能是记住了声音和画面的对应关系，不一定是真的认识了单词并且把它们读了出来。

但是，如果孩子到了上小学的年龄还不愿意认英语单词，只想着看画，我们就该关注了。这个阶段孩子的认知已经到了认单词的时候，无论是中文还是英文，他们都有这个能力了。

当我们确定孩子确实不喜欢读的时候，就要判断是为什么，是读物本身的问题还是阅读方法的问题?读物本身的问题可能包括语言太难，画面不符合孩子的审美，内容不好理解，甚至因为书是黑白的：而阅读方法问题就因人而异了，比较普遍的情况是我们把阅读当作学英语了，考单词意思、考背诵，让孩子没了兴趣。

学英语图片是一个非常不错的教学方法，它可以通过生动的人物、动作表情等丰富的视觉内容来增加小朋友们的学习兴趣，并且还有很多绘本素材也深受家长和小朋友们的喜欢。