英语教学:分析了跨文化英语教学中存在的问题和解决方法

摘要：文化多元化时代的到来， 让高中英语课堂变得更加开放化， 这在根本上要求高中英语教学必须不断创新， 才能够跟得上时代教育改革的脚步。在这种情况下， 积极开展高中英语跨文化教学创新， 有助于充分拓展学生的视野， 不断实现个人英语素养的提高。本文重点对高中英语跨文化教学的必要性进行研究， 深入分析了跨文化英语教学中存在的问题， 并为之提供了有效的解决办法。
　　
　　关键词：跨文化； 高中英语； 教学方式； 创新；

　　　　
　　一、高中英语跨文化教学的必要性研究
　　
　　跨文化思维在高中英语教学中有着十分重要的作用， 这一理念有效地打破了汉语文化思维定式， 实现了对学生的文化熏陶并充分地提升了学生的交际能力。积极推动高中英语跨文化教学， 有助于充分提升学生的英语素质， 不断地推进英语教学改革。
　　
　　（一） 打破汉语文化思维定式
　　
　　语言是交流的工具和符号， 不同文化背景及地域文化的差别造就了语言本身的差异性。对于汉语和英语而言， 这两种语言体现较大的不同， 思维方式具有很大的差异。特别是英语， 作为一种国际的交流语言， 在跨文化交际过程中扮演着无比重要的作用。然而， 目前我国高中英语教学过程缺乏对于学生英语思维的培养， 不少学生在英语学习中往往会采用汉语的思维来学习， 影响了教学效果的提升。实现高中英语跨文化教学， 有助于打破汉语文化思维定式， 从而更好地提升英语教学效果。
　　
　　（二） 实现对学生的文化熏陶
　　
　　实现高中英语跨文化教学， 有助于实现对学生的文化熏陶， 提升学生的文化审美能力和感悟能力。对于英语的学习来说， 要想更好地提升学生的语言素质和英语实力， 就必须注重实现对学生的文化熏陶， 借助于文化的力量来对学生进行涵养， 为之营造良好的英语学习情境， 从而激发学生的英语学习动力和热情， 提升他们的英语综合素质。
　　
　　（三） 充分提升学生交际能力
　　
　　跨文化背景下高中英语教学， 有助于充分提升学生的交际能力。语言的本质是交流， 是人与人沟通的工具， 而跨文化背景则为学生的交流能力提升创造了较好的条件， 在这样的文化场景中， 学生的语言交际能力得到提升， 逐步减轻语言沟通障碍， 从而达到教学的目标。
　　
　　二、当前高中英语跨文化教学过程存在的问题
　　
　　当前高中英语跨文化教学现状不容乐观， 主要体现出英语教师的跨文化教学观念不足、英语教学与文化系统关联性不够、缺乏系统性的跨文化英语教材体系等诸多问题， 这在根本上影响了高中英语教学的实效性， 不利于有效提升英语跨文化教学的效果。
　　
　　（一） 英语教师的跨文化教学观念不足
　　
　　不少英语老师的跨文化教学意识不足， 在根本上影响了高中英语跨文化教学的效果。首先， 不少英语教师的教学思想比较单一， 他们认为高中英语教学的重点应该是语言本身的学习， 忽视其背后的文化要素， 这在根本上影响了跨文化教学的实践性。其次， 在应试教育背景下， 不少教师为了更好地提升教学成绩， 忽视了语言本身的运用功能， 只是一味地强调他们的做题能力。这些错误的教学观念在根本上影响了跨文化英语教学的实现， 不利于充分提升英语教学效果。
　　
　　（二） 英语教学与文化系统关联性不够
　　
　　英语教学与跨文化系统关联性不够， 在根本上阻碍了高中英语跨文化教学的实效性。在教学实践过程中， 不少老师过于注重英语教学系统的学习， 而忽视了对于学生跨文化能力的重视和提升。从目前教学情况来看， 很多老师在教学的时候将这两者割裂开来， 导致学生的英语文化素养与英语学习能力无法形成统一的整体， 不利于充分地提升学生的英语综合素质。
　　
　　（三） 缺乏系统性的跨文化英语教材体系
　　
　　从目前来看， 高中英语教学课堂比较封闭， 教学内容基本上以教材大纲为主题， 缺乏系统化地跨文化英语教材体系， 这在根本上影响了学生英语素质的提升。尽管目前高中英语教材内容涵盖了英语听力、阅读能力、写作、翻译、阅读等多个方面， 但是缺乏以跨文化为背景的文化渗透和支持， 从而在根本上削弱了英语教学的效果， 无法更好地提升课堂效果。
　　
　　三、跨文化视角下高中英语教学方式的创新
　　
　　积极实现跨文化视角下高中英语教学方式的创新， 有助于全面提升教学质量和效果， 为学生英语能力的提升创造条件。具体到实践中， 应该通过中西对比来寻找文化的异同点；模拟英语国家的生活场景来展开教学；重视课外阅读来提升学生文化素养；积极组织多种形式的文化体验活动等， 下面就这四个方面开展深入分析。
　　
　　（一） 通过中西对比来寻找文化的异同点
　　
　　应该积极地以教材为出发点来培养学生的跨文化意识， 不断地实现跨文化意识培养与学生英语学习的有机统一， 这样能够较好地提升学生的语言能力。通过中西对比来寻找文化本身的异同点， 以此来更加深入地对于英语本身进行学习和提升。首先， 要对语音、词汇、语言及表达方式等进行对比， 找到汉语和英语的不同， 并积极解决汉语的学习方式来强化对于英语的学习， 从而更好地提高学习效果。其次， 应该注重对于中西方文化的异同来进行分析， 特别是思维方式、沟通习惯以及人们的心理观念等因素的影响， 都会造就不同形态的语言。因此， 在学习英语的时候， 可以通过中西类比的方式来实现教学， 不断地提升学生对于英语的感性认识， 从而提高学习效果。
　　
　　（二） 模拟英语国家的生活场景来展开教学
　　
　　积极模拟英语国家的生活场景来开展教学， 通过打造英文化的语言场景， 能够将学生带入到情境之中去， 以此来更好地锻炼学生的语言运用能力。比如， 在课堂教学的时候， 老师可以利用多媒体来播放英语视频， 让学生仔细学习人物对话以及如何发音等；还可以利用英语角来进行英语的学习和锻炼， 从而更好地提升学生的表达与沟通能力。此外， 还可以积极地邀请优秀的外国专家和学者来本校讲座， 对学生的英语文化素质进行培养。
　　
　　（三） 重视课外阅读来提升学生文化素养
　　
　　重视课外阅读实践， 来提升学生的英语文化素养。首先， 老师应该多组织学生进行课外阅读， 在学习教材内容之后， 老师可以为学生推荐类似的阅读材料， 通过阅读来拓展学生的视野和文化感知力， 从而更好地实现学生文化品位的提升；其次， 老师还可以多给学生推荐一些英美文学读物， 不断地熏陶他们的文化情感。
　　
　　（四） 积极组织多种形式的文化体验活动
　　
　　积极组织多种形式的文化体验活动， 是实现高中英语跨文化教学的重要途径。首先， 可以利用新媒体手段来呈现图片、视频、网络资源、音频等， 让大家欣赏到最原汁原味的英语学习内容， 加深他们对于英语的理解和认识；其次， 还可以参加多种形式的英语演讲比赛、社团活动、社会活动等等， 让他们在与人沟通和讨论过程中感受到英语学习的有趣性， 通过体验式学习可以从根本上提升学生对于英语文化的认知力， 以此来不断地实现个人英语综合素养的提升。
　　
　　四、结语
　　
　　综上所述， 积极实现高中英语跨文化教学创新， 对于提升学生的英语素质和语言水平有着无比重要的促进意义。应积极按照上述所讨论的几个方面来展开深入实践， 从而提升英语课堂教学效果， 进一步强化学生的英语文化素养。
　　
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