英语学习|英语学习网站对高职学生英语自主学习能力的影响

江爱莲 张海云

【摘要】英语学习网站能够为学生提供便利的学习资源，能够为学生答疑解惑，在高职学生自主学习英语的过程中，英语学习网站扮演着相当重要的角色，能够促进学生学习英语的积极性，提升学生各方面的学习技能。在学习过程中，通过使用英语学习网站，学生学会了自主学习，学会了正确有效地使用英语学习网站，从而提升了自己的学习质量。

【关键词】英语学习网站 高职学生 英语自主学习能力

进入21世纪以来，网络以及多媒体技术快速发展，在这种形势下，英语学习网站如雨后春笋般地涌现。根据相关资料显示，早在2003年时，我国英语学习网站达到了129以上。由此可见，在网络多媒体中，英语学习网站正逐步成为重要组成部分。截止目前为止，随着现代信息技术的日新月异，无数的英语学习网站为英语学习者提供了极大的帮助和便利。而作为当代教育的主要力量之一，高职院校的学生在学习过程中，更应该充分地利用现代新型信息技术手段，积极、主动地与时代接轨。为了取得满意的学习效果，高职院校应建立英语自主学习模式，学生不但要充分的利用有限的课堂时间，接受课内的语言基础学习，而且要通过有效的手段，积极主动的利用各类资源进行自主学习，强化自己的自主学习能力，全面提升学生的英语综合应用能力。

一、高职学生英语学习网站自主学习的必要性及现状分析

1.高职院校英语学习网站自主学习的必要性。高职院校教学模式改革就是为了促进学生自主学习能力的发展，促使学生提升个性化学习方法的能力，从而使获得学习策略指导，选择适合自己需要的材料和方法，逐步提升学生自主学习能力。自主学习是学生自觉地进行学习与探索的过程，也是学生发挥主观能动性的过程。一般情况下，为了激发学生学习的兴趣，在学习内容和方式上，自主学习需要具备一定的吸引力，需要学生具备极大的积极主动性，从而让学生具备主动发现、解决问题的能力。而英语学习网站具备丰富多样、种类迥异的学习资料，具有海量的知识和信息，并且其具有较强的时效性，不但能够为学生提供娱乐性的学习知识，而且能为学生提供语言基础知识，如：电影、电视、娱乐报道以及词汇、习语等等，是一个辅导性很强的学习工具，能够帮助学生提高自主学习能力。首先，英语学习网站下的高职英语自主学习通过计算机网络，可以采用适合自己的学习方法，选择学习材料，确定自己的学习目标，正确地评估自己的学习成果，是一种以学生为主体的自主学习、交互式答疑、讨论环境的一种新型教育方式，能够扩大教育规模，使学生不再受时间、空间的限制。其次，21世纪是人类社会全面进入信息时代的世纪，网络资源越来越丰富，并且有90%的信息资源都是以英语为载体。如：目前，“爱词霸”英语学习网站涵盖了翻译、口语等各个领域的英语资源，收录了国内外7000家精品英语学习网站、国外知名机构官网。在训练英语听、学、读等方面，这种基于网络的自主学习体系的建立具有不可替代的优越性，改变了传统的教学模式，营造出了逼真的语言情景，克服了传统教学模式，使学生能够有更高的参与热情和机会，更有效地培养了学生的语言综合运用能力，激发了学生的求知欲，提高了英语学习的效率。

2.高职院校英语学习网站自主学习现状分析。目前，根据相关调查资料显示，在高职院校中，有大约10%～20%的学生与外国人进行口语交流，大约30%～40%的学生通过听英语音频、广播等进行课外自主学习，有大约60%～80%的学生通过英语影视作品、歌曲等娱乐方式进行学习，通过英语学习网站进行课外自主学习的学生占了27%左右。利用英语学习网站，只占了少数，利用传统渠道进行英语自主学习的占了很大的比例。由此可见，在英语自主学习中，英语学习网站还具有上升空间，如果在教师的指导下，通过学生的相互学习、沟通，利用英语学习网站，能够很大程度的提高学生的学习效率。并且在遇到问题时，借助英语学习网站解决问题的学生只占了30%，有73%的学生还会通过查找相关的书籍和资料来解决问题。因此，为了适应不断发展的时代潮流，学生应学会合理利用现代电子信息技术进行学习。

其次，根据相关调查资料显示，熟知并了解1～2个英语学习网站的学生占了31%，超过6个以上的大概占了25%，

1～4个的占了31%～38%，还有5%的对此一无所知。会使用英语学习网站自主学习的学生占了31%，只有5%的学生经常使用英语学习网站自主学习，偶尔使用的学生占了48%，这说明学生对网站并不熟悉，没有充分的利用英语学习网站进行自主学习。并且，为了完成教师布置的作业，大概有28～30%的人使用英语学习网站解答疑问，寻求学习技巧与策略。有68%的学生利用英语学习网站学习听力，为了提高英语学习水平，有62%～72%的学生通过英语学习网站寻求资源，有30%的学生通过网站练习发音，有24%的学生通过网站练习会话口语，31%的学生通过网站练习协作，73%的学生通过网站进行听说写等方面技能的学习，36%的学生通过网站练习翻译，39%的学生为英语等级考试利用网站，有44%的学生是为了寻求学习技巧和策略，还有12%的学生师生为了咨询，解答疑惑利用网站。

另外，有90%以上的学生认为教师应该扮演引导者和教导者的角色，需要教师推荐一些适合学生学习水平的英语学习网站。有50%以上的学生认为英语学习网站提高了学习英语的兴趣，提高了等级考试的成绩，也增加了听力和口语能力。49%的学生认为可以提高学习技巧，28%～36%的学生认为可以更好的完成作业，能够帮助他们写作技巧的提高，并完善学习策略。2%的学生认为英语学习网站资源对自主学习英语没有作用，3%的学生认为没有必要借助英语学习网站自主学习，16%的学生认为帮助不大，24%的学生认为有时候必要借助英语学习网站进行学习，72%的学生认为有必要借助英语学习网站进行学习，82%的学生认为借助英语学习网站对自己的学习很有帮助。

二、英语学习网站提高高职院校学生英语自主学习能力的优势

1.具有较强的信息优势和参与性优势。21世纪是信息技术时代，随着互联网的不断发展，目前，全世界180多个国家中，有1600多万台计算机大型主机，连接了13万多个计算机网络，数以亿计的PC终端和局域网，可以浏览大型图书馆和学术文献库，能够提供海量的信息。这些信息可以一天24小时的轻松地向网上传输，不仅仅有文字、图像，还有声音、视频、动画等信息，信息实效性比较强，每天新信息层出不穷。而英语是一门注重听、说、读、写等能力培养的语言，英语学习网站丰富多彩的信息，多样化的形式，较强的时效性强以及资源共享、易得的特点为英语学习交流带来了巨大的方便，为英语学习带来了大量的新鲜、多样的信息。另外，借助英语学习网站的整个学习过程中，学生具有很强的参与性，能够真正做到从个人需求出发参与学习。学生根据自己的实际情况，在教师的指导下，确定自己的学习目标、内容、进度等进行自主性学习。

2.具有很大的开放性和协作性优势。21世纪是人类社会全面进入信息时代的世纪，基于英语学习网站下的自主学习，克服了时空的限制，打破了传统的“TTT”教学模式，便于创设各种情景，资源共享，信息量大。学生除了课堂学习外，可以通过网络，根据自己的兴趣、时间，选择适合自己的学习内容、方法，具有很大的自主空间，能够使每个人都有所获。并且在学习过程中，根据需要，教师和学生都扮演着不同的角色，如：控制者、参与者等。另外，为了共同完成所学知识的意义建构，自主学习是通过高科技手段，实现人机互动、师生互动，与教师、同学、网络进行互相交流和讨论，其并不是孤立的学习，而是超越时间、空间限制的交互式协作学习。随着信息技术不断的发展，目前，在经济、教育等领域中，产生了革命性的变化，高职院校的教学方式也不例外。大部分高职院校已经、尝试使用多媒体辅助教学，传统的教学方式已经不能适应现代教学要求，教学方式逐渐向学生自主、教师引导、师生互动等多媒体辅助教学模式转变，改变了原来枯燥的教师板书讲解，为学生的自主学习提供了必要性。

三、借助英语学习网站提高高职学生英语自主学习能力的有效途径

1.利用英语学习网站资源，创设情景。借助英语学习网站的高职学生英语自主学习的内容是围绕着英语听、说、读、写进行学习的，在自主学习过程中，学生是自主学习活动的主体，教师是自主学习的设计者、指导者、促进者。通过英语学习网站，学生在教师的指导下，对不同知识进行自主学习和协作探究，而通过英语学习网站，教师可以引导、控制和评价学生，从而帮助学生提高英语自主学习能力。为了创设与英语学习专题相关的情境，教师可以根据学生的特征和具有的学习能力，借助英语学习网站的资源，通过对学习目标的分析，运用网站的形式，将学习目标转化为相应的知识，激发学生的学习热情和兴趣，从而吸引学生参与，使学习变成学生的内在需求。并且为了引导学生主动探索，激发学生的求知欲。如：可以从网站中调出英语学习材料，不但可以自由选择视频材料，进行仿音、听音和口语练习，也可以做专题练习。

2.教师要加强引导，加强监督。英语学习网站具有丰富的英语资源，能够满足高职学生学习英语的需要。由于高职学生不知道网上会有他们需要的资源，英语学习网站并没有引起学生的重视和利用。因此，为了加强学生对应有学习网站学习资源的了解，高职院校应该开设专门的讲座、并由专门的教师负责，加强引导，让学生理解利用英语学习网站资源自主学习的重要性。另外，英语学习网站的自主学习过程中，教师要充分发挥引导者、管理者的作用，加强监督，对学生英语学习网站自主学习给予评估，科学、客观、全面地对学生做出评价，使学生具有可持续发展的基础，进一步激励学生主动的探求和学习。在学习英语过程中，教师要更多关注学生的发展和变化，要从信息能力、自主学习能力、协作能力等多个角度进行评价，要重视过程、个性，要转变传统的评估方式，强调过程性评价，用适当、适时、适度的评价来指导、促进学生的学习过程，时刻关注学生的学习过程，从而促进学生有效的自主学习。同时，为了提高学生自我调控能力，要培养学生自我评价意识，让学生学会自我评价和反思，从而提高学生自主学习能力。

综上所述，在高职学生英语自主学习过程中，英语学习网站正在扮演着相当重要的角色，其能够提供便利的学习资源，能为学生答疑解惑、提升学生各方面的学习技能，更好地促进学生学习英语的兴趣。因此，借助英语学习网站自主学习的过程中，学生要学会有针对性的学习，去其糟粕，取其精华，在教师的指导下，正确有效地使用英语学习网站，提高自主学习的能力。

参考文献：

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