专四学生英语听力难提升之原因分析
一、造成专四新闻听力得分低的原因
1. 对时事的不关心。新闻反映的是社会各个方面的信息，它含括了政治、经济、军事、文化、体育和自然灾害等,这就要求学生在各个领域都要有一定的常识。英语专业学生中女生占的比例明显大大高于男生,而女同学往往对于政治、军事和体育等新闻常见话题不感兴趣，这自然会给听力理解带来一定的困难。
2. 对新闻词汇的不了解。新闻中的词汇多是正式的书面用词，与同学们平时接触熟悉的词汇大不相同。其次，由于新闻的内容常与时事相关，因此不可避免会出现很多各个领域的专业用语。同学们即使学过这些词汇，因为平时极少会涉及，也不会有很深的印象，更不用说是在听力过程中去反应了。此外，新闻中的人名地名也会给学生造成很大的困惑。
3. 对新闻的文体和句法结构的不适应。新闻文体常使用倒金字塔结构，所谓倒金字塔结构是指在新闻报道中把最重要的新闻事实放在整个报导的开头，称为导语;把次要的新闻事实放在导语之后;把最不重要的新闻事实放在整个报导的末尾。导语部分是整个新闻报道的精华，是对整个新闻报道的概括。往往在导语中便交代了时间、地点、人物、事件，有时还有原因，即常说的5 个“wh - ”。
日常的会话中往往将这几个方面分开来说，已经习惯了日常英语会话模式的同学们对于引述的句法便十分不适应。此外英语新闻中被动语态居多，而中国学生在被动语态上并不是十分熟悉，需要将其进一步转化才能准确理解。
4. 对常速新闻语速的不习惯 新闻强调及时、迅速，所以新闻在播报的时候节奏比较快。这种语速比日常英语的语速快得多，毫无疑问对于学生来说，就算内容是自己熟悉的，单词是自己熟悉的也会因为不习惯这一模式而感到困难。学生往往感觉还没有抓住什么新闻就播完了。
二、如何突破难点：
(一)扩大词汇量的基本方法
1. 英语新闻听力的词汇广泛，而且往往是该则新闻的关键词，一般来说，在某个节目中用到某个词，今后同类节目可能还会用到，所以平时一定要把各种生词都弄清楚，不放过任何一个词。
2. 阅读英文书刊和报纸是扩大词汇的量的一个很好的途径。
3. 不放过专有名词，新闻听力中的专有名词量很大，往往是句子的主语或宾语。注意新闻听力中的缩写词，注意特殊的专有名词，可通过查阅英文报刊(如China Daily)和网络查找相关专有名词。
(二)如何适应快语速
1. 要适应快语速必须提高对于单词、词组、短语等的反应速度。而反应速度的快慢则取决于对于单词、词组、短语等的熟练程度。突破这个难点的方法只能是逐个词反复地听，逐个词地体会这些语言现象，所有这些，都是一个由量变到质变的过程。
2. 熟记词组的习惯搭配，这样在听完前面一个词以后，可以提前想到下面的词。
(三) 如何适应复杂的语法结构
1. 缓慢的翻译过程影响反应速度。以下方法可尝试使用： a. 要反复听同一段录音，使自己的耳朵适应英语发音，思维方式符合英语习惯，有意识地摆脱汉语的习惯。 b. 某一段新闻的内容只听一遍，边听边速记下一些关键词(可采用自己看得懂的缩写)。放音结束后，边看记录边用英语重复说出所听内容。 c. 逐步适应和接受英语计数方式。 d. 逐步使英语知识和汉语知识融为一体。
2. 要抓住关键词和听力大意的能力。以下方法可尝试使用： a. 在听Standard English前，先听一遍Special English，以了解所听的新闻的大意。 b. 熟悉Standard English的英语广播模式，Standard English一般很程式化，熟悉了以后，非常有助于听懂大意。 c. 熟悉Standard English的常用词组结构，锻炼猜词能力。 d. 注意still, too, though, although和but 等一类词在句子里的作用。
三、专四新闻听力应对方法和技巧
(1)读、听结合，相得益彰。阅读新闻报道，使之成为学习的一个部分。听力教学的情况往往是这样：虽然坚持收听几个月或半年多的英语广播,但仍然有许多学生反映“新闻听力没有多大的进展”、“不懂新闻的句子结构”、“不懂新闻词汇”、“还是听不懂”等。这些问题反映出的一个重要现象是新闻听力缺乏方法。听前没有一定的准备，听后没有针对问题进行及时的解决和总结，片面强调了“听”的过程的重要性，使听力处于一种随意的状态。在听新闻听力之前，要进行对于新闻事件的原因、背景等等进行了解，在阅读之前进行思考。通过阅读,扩大词汇量,尤其是新闻词汇量;通过阅读了解新闻背景，通过阅读把握新闻报道的句型结构和篇章结构。
(2)新闻词汇听写、听力训练。 要把已经掌握的阅读词汇转化成听力词汇，还需要有一定的听写与听力训练。进行听写、听力训练，最好的方式还是通过短语和句子来进行通过短语和句子来进行通过短语和句子来进行通过短语和句子来进行。因为,这样可以避免孤立地记忆单词，熟悉单词与单词之间的语音影响，从而养成组词成句的思维习惯，走出翻译式的理解图式，加快思维速度。
为什么先要进行词汇、短语的听写训练而不单纯采取新闻听力训练呢? 其原因有两点:一是因为同学们刚接触新闻时对新闻的体裁还是陌生的，如果这时直接进入整则新闻的收听，往往不能完全听懂，或者听起来很吃力。二是同学们还不甚熟悉新闻的背景，再加上一些新闻生词的干扰，不会收到好的听力效果。为了增强学生的新闻听力兴趣，扩大学生的新闻词汇量，短语和词汇的集中听写训练是有必要的。
