九年级英语单词朗读技巧有哪些?标准一分钟读多少个单词?

在九年级的同学学习英语，朗读英语单词的时候，是需要掌握英语单词朗读的技巧 ，今天听力课堂就给大家具体介绍下九年级英语单词朗读技巧有哪些以及标准一分钟读多少个单词。

九年级英语单词朗读一分钟是念多少个单词?

标准是120~150个

九年级英语单词朗读时有什么要注意的

朗读英语时最忌讳的就是只是读，而思想没有跟上去，脑眼口结合，效果不错，不妨have a try 。

发音到位。 在理解的基础上读。

九年级英语单词朗读常见技巧

技巧一：如何处理句子中的升调

1. 英语中的升调一般用于： a. 一般疑问句，如： Do you come here a lot? ↗ Have you been to any foreign countries? ↗ b. 选择疑问句的前半部分，如： Is she an English teacher ↗ or Chinese teacher? ↘ Are you here for the tickets ↗ or books? ↘ c. 若干相同类目的词语并列出现时，除最后一项外，如： I want to low fat yogurt, ↗tuna salad,↗ chocolate cake ↗ and hamburger special. My ideal man must be handsome, ↗ generous, ↗ dependable ↗ and considerate. d. 表示疑问的陈述句，如： You want a cup of coffee? ↗ You don’t work here? ↗ e. 表现祝贺，同情，或热情时：如 Congratulations! ↗ I’m sorry to hear that. ↗ Have a nice weekend. ↗ 2. 一般疑问句升调的训练要领： 要练习好一般疑问句的升调，首先要学好单词的升调。因为一般疑问句的升调明显表现在句子的最后一个单词上，陡直的升音明显地落在最后一个单词的最后一至两个音上。 大多数中国学生使用升调时，会从单词的第一个音一直持续升到最后一个音，这样听起来极不自然。需要注意的是：升音并不是从单词的第一个音开始，只有单词的最后一到两个音时，突然很陡地升上去，请参照下面反映升调变化的曲线图，给单词正确升调： university language student school American countries questions disappointed

技巧二：如何处理句子中的降调

1. 英语中的降调一般用于： a. 特殊疑问句： What have all the flowers gone? ↘ What the hell did he do? ↘ b. 感叹句： What a game! ↘ What depressing information! ↘ c. 反义疑问句中，当说话人对自己所说的内容已经很确定，知识象征性地与对方确认一下时： We will live in a global village, aren’t we? ↘ A small world, isn’t it? ↘ d. 选择疑问句的最后一个选项，如： Do you prefer hand-written letter ↗ or E-mail? ↘ Does she raise rats ↗ or rabbits? ↘ e. 并列出现的若干相同类目词语的最后一项，如： I want a house with a dining room, ↗ two bedrooms, ↗a bath ↗and a basement. ↘ 2. 一般疑问句升调的训练要领： 特殊疑问句在通常情况下使用降调，但仅了解这一点是不够的。实际上，特殊疑问句的音调变化是有规律可循的，以下列句子为例： • Where were you born? • Which countries have you been to? • Which university did you graduate? • Why are you learning English? 我们发现整个句子的语调如下曲线图： 起调时，特殊疑问句的音调较高，遇到助动词时弱读，并且将音调降下来，然后渐渐提高，一般在句子的最后一个单词重重地降下来。 Which university did you graduate? Why are you learning English?

技巧三：如何处理助动词的弱读

助动词弱读在句子中的应用： 学会助动词的弱读，是掌握连读技巧的第一步。任何一种语言，在口语表达时，句子中的单词有重读、弱读这样的变化，句子听上去才生动、自然。英语也不例外。那么，在英语中，哪些单词在句子中需要弱读呢?一般情况下，助动词会明显地弱读。请看下面的例句，揣摩助动词在句中是如何被弱读的： – Do you come here a lot? – They weren’t expecting us. – They’re having another argument. – We haven’t been told anything yet. 2. 助动词弱读时的发音变化： 助动词弱读时，其发音与单词音标中的发音会有一些不同，快读时，他们发音会变为： do you /dəjuː/ I‟m /aim/ weren‟t/wəːnt/ were / wət / they‟re /ðɛə/ I’ll /aiI/ being /biŋ/ have /həv/ was /wə/ they‟ve /ðei/ been /bin/ we‟ll /wiːI/ we‟re /wiə/ be /bi/ haven‟t /həvn/

技巧四：如何处理of的弱读

of 的弱读形式： of 在词典中的音标及它的重读形式为：/ ɔf /，而当它出现在句子中时，很少采取strong form, 而会采取其弱读形式，即/ əf /。 2. of 与其他单词的连读 当of 前面单词的最后一个音为辅音时，该辅音与of的弱读形式的起首元音/ɔ/构成连读，可以构成一个音节来发音;同样道理，当of后面单词的第一个音为元音时，该元音与of弱读形式结尾的辅音/ v /也构成连读。例如下面的短语： 广告 a flight⌒of stairs a piece⌒of furniture an item⌒of news a pinch⌒of salt a carton⌒of milk a bar⌒of chocolate a bunch⌒of flowers a bundle⌒of sticks a suite⌒of room a cluster⌒of houses a touch⌒of bitterness

九年级英语单词朗读(简单点的)一分钟100个单词左右 含义别太深 ，带翻译

When Barbara was fishing,she dropped her watch.It fell into the water.Barbara was sad because it was her best watch.

Next day ,Barbara went fishing again.She put her hook into the water.When she pulled it up,there was her watch.It was caught on her hook.

Barbara didn't catch any fish,but she was happy.She had her watch back.

芭芭拉钓鱼的时候,她的手表掉到了水里.因为是她最喜欢的手表,芭芭拉很伤心.

第二天,芭芭拉又去钓鱼.她把鱼钩放进水里,当她把它拿起来的时候却发现她的手表被钩在钩子上.

芭芭拉没有钓到任何鱼,可是她很开心,因为她找回了她的手表.

九年级英语单词朗读比赛要注意什么?

1.仪态端庄大方，仪容整洁清爽

2.富有表情，不要象念经一样区朗诵，一定要注意升降调的处理。感叹句子要读出感情

3.不要紧张，慌张，要当观众不存在，舞台是你个人的，你的舞台你做主

4.要稍微有点机智，万一不会读某个单词，或忘记了，赶快找出简单的相应的说法

5.要善于观察前面几位选手他们的优缺点，善于取长补短

6.单词一定要读准，不要出现错误的情况

7.多找老师辅导，多看英语带子

通过以上的内容，大家已经了解了九年级英语单词朗读的方法和技巧了，这样在参加九年级英语单词朗读比赛的时候，就可以注意这些方面，如果还有疑问的话，可以咨询听力课堂。