<<新概念英语第一册教师用书>>从理论到实践：基本目的
这本教材试图将上面简述的关于语言学习的理论付诸实践。现将目的简述如下：
1 为中学生和成年初学者提供一本教材。假定学生没有学过英语。这本教材的内容足够1 年使用，可以使学生达到初级以下和初级的水平。假定学生1 学年上课36 周，可在 1 学年内结束这本教材。这就是说，学生每周上课约 4 个课时，即互不相连的 4 个课时，每课时为1 小时，或两个“双课时”，每个双课时为2 小时或90 分钟。学生主要在课上接受训练，在课下仅做一点额外的作业。
2 全面训练学生的4 项技能：理解、口语、阅读、写作——按此顺序进行训练。本书的练习大多数是听说方面的，笔语方面的全面训练要到本书学完后才开始。应该明确，这本书是为满足教师课堂教学的需要而设计的，而不是为自学的学生设计的。
3 为学生提供一本令他能够在教师的帮助下自己使用语言的教材。
4 为教师提供配合得当、循序渐进的教材，使他们在上课前只需做极少的准备。教师用书和学生用书组成一个完整的教程，两者不可缺一。
5 为教师和学生提供可在课堂和家里使用的录音材料。然而，必须强调的是，这不是一本全面供自学者使用的教程。从根本上来说，这是一本供课堂使用的教材，但它的录音材料也可以在家里使用。录音练习对课堂练习是一个补充。
教材内容
这本教材由以下各部分组成：
·学生用书
·教师用书
·一组录有多功能课文的盒式磁带
·一组录有教师用书中的“重复训练”的盒式磁带
教材介绍
在这本教材中，每两课课文——每课大约为1 课时——被看成1 个教学单元。学生学每课书大概用1 小时，每周学完两个教学单元。全书共有72 个教学单元，因此足够36
周使用。
学生用书
每个教学单元的前半部分有一篇按句型结构编排的情景对话或描述性文字，其中每课书介绍的新的语言内容被融进了上下文之中。课文用于训练学生的理解能力，以及学
生说、读和运用渐进型句型的能力。
每个教学单元的后半部分通常有几组有编号的插图，用于理解和口语练习。在可能的情况下，新词汇在学生口头掌握之后才见之于文字。在具有语境的课文中介绍的新的
语言现象被单列出来，并进行反复练习。在这种口头练习之后有一小段笔头练习，用来巩固已经学到的技能。
教师用书
在每个教学单元的前半部分，教师可以找到如下几部分内容：
内容和基本目标：列出学生将要使用的句型、结构词和词项。
总体评论：介绍本教学单元的主要语法项目。
听力理解：介绍课文的9 个步骤，用以训练学生听懂英语口语的能力。
理解：训练学生根据课文回答问题和提出问题。
句型训练：有时会有某个语言难点的简单训练，或为本教学单元后半部分的练习铺平道路。 活动：有时为某些活动提供素材，例如：讲故事、玩游戏或其他课堂活动。
在每个教学单元的后半部分，教师可为新句型的训练找到素材。这些练习往往采用两种形式：重复训练和句型训练。从第17 教学单元起，书中列出了建议听写的段落。
录音带
与教程相配套的两组录音磁带，可用于课堂教学，也可供自学使用。
1 第1 组录音磁带含有每个教学单元前半部分的情景对话或描述性文字的录音，录音速度比正常语速慢一些（每分钟 100 个单词）。这些磁带是为教师在课堂上使用而设计的，以便按照 9 个步骤来介绍课文。然而，自学的学生也可以用这些录音带来提高他们听的能力。
2 第2 组录音磁带含有每个教学单元后半部分的“重复训练”，可用于课堂教学和课外自学。一共有72 个练习。这些磁带是为教师在课堂上使用而设计的，决心借助于录音机在家里完成这些练习的学生也可使用这些磁带。
练习分成3 个步骤：引导——学生回答——正确答案。这些练习是根据每课介绍的重点语法项目编写的。练习的书面材料刊印在教师用书中每个教学单元的后半部分。
