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外研社一年级英语上册说课稿Module 9 Unit 1《How old are you?2》

所属教程:小学英语说课稿

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2021年05月18日

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外研社一年级英语上册教案设计Module 9 Unit 1《How old are you?2》

  教学目标

  1.    学习新单词 “how old, you‘re, happy, birthday, thank.” 让学生能听懂会说 “How old are you? I’m…You are …”并能在实际情境中运用。

  2.    学习怎样用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语;掌握相关单词和句型,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

  3.    培养学生浓厚的英语学习兴趣,积极参与说英语、做游戏等实践活动。

  教学重难点

  1.    重点:能够用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语

  能听懂、会说、会读以下句子:

  How old are you?

  I‘m seven.

  You are nine!

  并能进行扩展,在实际生活中灵活运用。

  2.    难点:.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。

  创设英语情景,使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。

  教具准备

  1.    课前准备:调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。

  2.    教具学具:光盘、大卡片等。

  教学过程

  Step 1.Warming-up

  1.教师热情地和学生问好,走到学生中间和学生做简单的Free Talk。

  2.师生共同拍手说唱Module 3的英语童谣《1,2,3,4,5What’s your name?》。

  (设计说明:这个环节要求动作与歌曲同步,培养学生的快速反应能力,增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性。同时复习了与本单元相关的数字,为新课的教授做了很好的铺垫。)

  3.教师和学生一起来玩游戏“超级反应王”。

  4.教师让学生把数字1~10写在10张小纸条上,教师可以出算术题,如2+5=? 学生不用说符号,快速举起写有7的纸条,然后大声说出seven,最后看看哪位同学的反应最快最准确,那这位同学就可以当选“超级反应王”,教师发送小礼物表示奖励。

  (设计说明:教师可以把此环节和课堂教学中的形成性评价结合在一起,对回答正确的学生及时给予积极 、肯定的评价,目的是调动全班学生的学习积极性。)

  Step 2.Presentation

  1.T:同学们,当家里有客人时,别人问你“How old are you ?”你知道这句话的意思吗?是的,这句话的意思是“你多大了?”那么你又该如何礼貌地回答客人的提问呢?学完了今天的课文,你就知道了。

  (设计说明:教师使用这种源于真实生活的语言导课,可以引起学生的共鸣,激发学生强烈的求知欲,促使学生在真实而有意义的语言交际中学习和运用新的语言项目。)

  2.教师将本单元活动1的教学挂图呈现给学生,并对同学们说:“看,我们的朋友来了,Sam, Daming, Amy, Lingling, 你们知道他们的年龄吗?”教师让学生带着问题“”How old is Sam? How old is Daming?How is Lingling? 去听录音。

  3.教师播放两遍录音,先请学生独立完成,然后让学生以小组为单位进行交流,最后教师和学生一起找出问题的答案。

  4.教师再放录音,让学生跟读。

  5.最后教师把全班按四人一组分成若干组,让他们分别扮演Sam, Daming, Amy和Lingling四个人物,练习表演对话。

  6.教师要鼓励学生按照自己的实际情况表演,最好把课文最后一部分9岁和6岁的幽默之处表演出来,并进行组与组之间的评比。比比哪组读得最精彩,演得出色。

  7.同时教师要根据学生的情况对书中的单词和句型进行强调和处理。

  8.教师要对表现出色的同学给予表扬,发送小礼物表示奖励。

  (设计说明:分角色表演,提高了学生的学习兴趣,这种有趣的小组活动既让学生复习和巩固了所学的语言知识,又培养了学生的合作意识。)

  Step3.Practice

  教师和学生进行“现场采访”活动。

  1.教师设计一个询问对方姓名及年龄的调查表。

  2.教师和学生在课堂上进行现场采访,让每位同学当小记者分别询问班里五位同学的姓名、年龄,并且记录下来。

  3.同时教师根据本班学生实际情况,训练学生向全班进行采访并汇报。教师可以先给学生示范,如:“What ‘s your name? How old are you?”如果学生接受能力较强,教师可以引导学生把采访的结果向班里同学汇报,如:“Nancy is seven .”

  (设计说明:根据小学生的语言学习规律和心理特征,设计了小学生喜爱的“现场采访”活动,使练习变得灵活而有趣味,有利于激发学生的学习热情,学生来当小记者,能体验到英语学习的成就感,增强了英语学习的自信心。)

  Step4.Consolidation

  教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

  (设计说明: 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容,培养学生的概括能力,加深学生对本单元知识点的印象。)

  Step5. Homework

  1.熟练掌握本单元所学内容。

  2.回家后询问一下自己父母的年龄,下节课向班里的同学介绍(数字不会的可以通过多种途径了解。)汇报内容如下:My father is … My mother is

  (设计说明:鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸,拓展学生的思维,开拓他们的思路,在本节课所学内容的基础上进行拓展,真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。)


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