旅游英语论文:旅游英语导游课的特色及应用
中国，作为一个有着五千多年悠久历史文化的古她那悠久的历史和璀璨的文化深深地吸引着来自各国的旅游者。中国的历史源远流长，文化底蕴厚，人与自然和谐，不仅风景名胜甚多，而且还有众文物古迹，因此大批外国游游者纷沓而至。特别08年的奥运会将在北京召开，届时一定会有更多国外旅游者来华参观游览，我们需要有一支外语水，业务过硬的外语导游队伍将我们祖国大好河山山水水、名胜古迹用流利的外语介绍给外国旅游。所以，我们应充分发挥旅游院校专业英语的特点，国家培养出高质量应用型人才。笔者从事高校旅游语专业课——英语导游课程多年，下面，我就旅游专业课的特色及应用等几个方面进行论述。
旅游英语专业课的特点旅游英语就是旅行游览中所使用的英语。旅游英着强烈的专业性和与其它基础英语不同的特殊它是在普通英语基础上的专业英语，它与基础英不同点是：知识面宽、词汇量大、口语表达能力要因为旅游的特点是与人打交道，在与旅游者交谈过程中可能会涉及到食、住、行、游、购、娱等方方面知识。知识的欠缺，很可能会导致无法从事这个语以口语的形式讲给外国旅游者，以达到传播文化的目的。这就是旅游英语的专业课——英语导游课的显着特点。
l、知识面宽，覆盖面广旅游英语的专业知识面覆盖极广，既包括历史文化知识和相关的理论知识(历史、宗教、地理、民族、风土人情、风物特产、文化艺术、古建园林、旅游景点、历时典故等)，又包括与旅行游览相关方面的旅游常识(交通、货币、通讯、卫生、甚至法律常识、热点话题等)，还包括广泛的国际知识等等(客源国的地理概况、政治、经济、历史、文化以及国情、风土民俗、思维方式等)。
知识是导游的基础，没有足够的知识怎么能够做一名合格的导游人员呢?外语导游是一个特殊的职业，二十世纪六七十年代，我国外语导游人员被称为翻译导游人员，肩负着导游和翻译的双重任务。他们既要给外国旅游者导游讲解，又要充当有着巨大文化背景差异的外国旅游者的翻译。旅游英语中的导游英语是让英语导游人员用自己所学的英语进行文化传播，为来自世界各地的外国旅游者讲解我国的政治、历史、文化、经济、地理、风土民情等等，让外国旅游者在参观游览过程中增长见识，了解我国，增进相互之间的友谊。如果没有足够的知识，如何向来自国外的行业的工作，而英语导游不仅要有一定知识的基础，还要有大量的英语词汇才能将你所拥有的知识讲出来，要有很好的英语口语表达能力，把你的知识用英旅游者讲解?又怎么谈得上沟通呢?
2、专用名词多，词汇量大英语是一种语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活而且搭配能力极强、为世人所乐于学习和使用的语言。要学好英语，就不能逃避英语词汇，但要熟练掌握这个本领，也不是一朝一夕的事。美国着名作家和教育家L．Ron Hubbar先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言，一个人掌握词汇的多少和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。
从这个意义上讲，词汇量的掌握就代表着一个人外语水乎。例如，我们在阅读一篇文章时，如果文章的名词和动词都认识，那么这篇文章即使语法现象不太明白也能看懂，相反，语法现象都懂，但名词和动词不认识或认识很少，那么这篇文章是看不懂的。美国语言学家DILLER作过一个统计，如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识l／3，如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们则认得50％，如果认得2500个单词，则为78％，如果5000个单词，则为86％，如果10000个单词，则为92％。
词汇领先，在使用任何语言之前，先认知一定量的词汇。这就像建设一栋高楼大厦，在砌墙之前，先准备一批砖，而且将这批砖分好类，摆放好位置，这样，砌墙的速度就快了。英语导游课就是这样，不仅涉及的词汇量大，而且专用词汇很多。游览景点中的各个景观以及各殿堂的名称都要用英文讲出来，但是如果没有足够的词汇怎么导游?怎么进行讲解?由此可见词汇的作用有多大。语言学家TERREL认为，只要掌握了足够的词汇，即使没有多少语法知识，外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。语言学家wILKINS有一句名言：没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。
突出语言功能，口语表达能力要强语言，是人们用来表达意思、交流思想的工具。表达，是用语言表示出某种思想、感情、态度等。而口语则是谈话时使用的语言。英语导游的特点是，在掌握了一定的知识和英语词汇之后，将我国的名胜古迹以及涉及到旅游方面的各种知识和问题用英语以口语的形式表达出来，以达到相互交流和了解的目的。这就要求我们的学生英语口语表达能力要强，要能用外语和外国旅游者交流文化，勾通思想，表达自如。要想做到这一点，就要在口语表达方面下功夫，突出语言功能的特性。无论你其它英语课程多么优秀，语言表达能力不好就不能成为旅游行业的英语导游。有些同学英语词汇量不少，但用时却说不出口。经常有些学生这样对我讲，当遇到一个外国人的提问时，自己知道问题的答案，也知道回答此问题所用的外语词汇，但就是不能在很短的时问内将脑海中的英语词汇串起来并讲出来。这就是口语表达能力差的表现，这就是目前学生们在口语表达中遇到的最大的问题和困难。要将自己想表达的东西顺利地表达出来，是英语导游课的又一个特点。
旅游英语专业课的特点旅游英语就是旅行游览中所使用的英语。旅游英着强烈的专业性和与其它基础英语不同的特殊它是在普通英语基础上的专业英语，它与基础英不同点是：知识面宽、词汇量大、口语表达能力要因为旅游的特点是与人打交道，在与旅游者交谈过程中可能会涉及到食、住、行、游、购、娱等方方面知识。知识的欠缺，很可能会导致无法从事这个语以口语的形式讲给外国旅游者，以达到传播文化的目的。这就是旅游英语的专业课——英语导游课的显着特点。
l、知识面宽，覆盖面广旅游英语的专业知识面覆盖极广，既包括历史文化知识和相关的理论知识(历史、宗教、地理、民族、风土人情、风物特产、文化艺术、古建园林、旅游景点、历时典故等)，又包括与旅行游览相关方面的旅游常识(交通、货币、通讯、卫生、甚至法律常识、热点话题等)，还包括广泛的国际知识等等(客源国的地理概况、政治、经济、历史、文化以及国情、风土民俗、思维方式等)。
知识是导游的基础，没有足够的知识怎么能够做一名合格的导游人员呢?外语导游是一个特殊的职业，二十世纪六七十年代，我国外语导游人员被称为翻译导游人员，肩负着导游和翻译的双重任务。他们既要给外国旅游者导游讲解，又要充当有着巨大文化背景差异的外国旅游者的翻译。旅游英语中的导游英语是让英语导游人员用自己所学的英语进行文化传播，为来自世界各地的外国旅游者讲解我国的政治、历史、文化、经济、地理、风土民情等等，让外国旅游者在参观游览过程中增长见识，了解我国，增进相互之间的友谊。如果没有足够的知识，如何向来自国外的行业的工作，而英语导游不仅要有一定知识的基础，还要有大量的英语词汇才能将你所拥有的知识讲出来，要有很好的英语口语表达能力，把你的知识用英旅游者讲解?又怎么谈得上沟通呢?
2、专用名词多，词汇量大英语是一种语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活而且搭配能力极强、为世人所乐于学习和使用的语言。要学好英语，就不能逃避英语词汇，但要熟练掌握这个本领，也不是一朝一夕的事。美国着名作家和教育家L．Ron Hubbar先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言，一个人掌握词汇的多少和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。
从这个意义上讲，词汇量的掌握就代表着一个人外语水乎。例如，我们在阅读一篇文章时，如果文章的名词和动词都认识，那么这篇文章即使语法现象不太明白也能看懂，相反，语法现象都懂，但名词和动词不认识或认识很少，那么这篇文章是看不懂的。美国语言学家DILLER作过一个统计，如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识l／3，如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们则认得50％，如果认得2500个单词，则为78％，如果5000个单词，则为86％，如果10000个单词，则为92％。
词汇领先，在使用任何语言之前，先认知一定量的词汇。这就像建设一栋高楼大厦，在砌墙之前，先准备一批砖，而且将这批砖分好类，摆放好位置，这样，砌墙的速度就快了。英语导游课就是这样，不仅涉及的词汇量大，而且专用词汇很多。游览景点中的各个景观以及各殿堂的名称都要用英文讲出来，但是如果没有足够的词汇怎么导游?怎么进行讲解?由此可见词汇的作用有多大。语言学家TERREL认为，只要掌握了足够的词汇，即使没有多少语法知识，外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。语言学家wILKINS有一句名言：没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。
突出语言功能，口语表达能力要强语言，是人们用来表达意思、交流思想的工具。表达，是用语言表示出某种思想、感情、态度等。而口语则是谈话时使用的语言。英语导游的特点是，在掌握了一定的知识和英语词汇之后，将我国的名胜古迹以及涉及到旅游方面的各种知识和问题用英语以口语的形式表达出来，以达到相互交流和了解的目的。这就要求我们的学生英语口语表达能力要强，要能用外语和外国旅游者交流文化，勾通思想，表达自如。要想做到这一点，就要在口语表达方面下功夫，突出语言功能的特性。无论你其它英语课程多么优秀，语言表达能力不好就不能成为旅游行业的英语导游。有些同学英语词汇量不少，但用时却说不出口。经常有些学生这样对我讲，当遇到一个外国人的提问时，自己知道问题的答案，也知道回答此问题所用的外语词汇，但就是不能在很短的时问内将脑海中的英语词汇串起来并讲出来。这就是口语表达能力差的表现，这就是目前学生们在口语表达中遇到的最大的问题和困难。要将自己想表达的东西顺利地表达出来，是英语导游课的又一个特点。
