英语教学:小学英语教学中运用游戏教学的措施研究

　　摘要：随着教育改革的不断发展, 小学教学也逐渐引起了人们的关注。对小学英语教学中游戏模式的运用来说, 教师要从提高学生学习效果的角度上出发, 做好游戏教学的运用工作, 采取有针对性的教学方法, 吸引学生的目光, 激发学生的学习欲望。

　　关键词：小学英语; 课堂教学; 游戏模式; 运用;

　　作为交流性的语言, 在教学实践中教师要从互动性与趣味性的角度上出发, 通过创新传统的教学模式, 吸引学生, 将其带入到英语课堂中, 满足其学习需求, 提高课堂教学质量。游戏教学不仅可以满足学生的心理需求, 也可以将学生从被动的学习模式中解放出来, 从而提高学习的效率。

　　一、在小学英语课堂教学中采用游戏教学的意义

　　(一) 激发出学生的学习兴趣

　　游戏教学其实就是从学生学习的角度上出发, 借助游戏活动来吸引学生的目光, 让学生在参与游戏的过程中掌握好外语知识, 提高学习的效果。就现阶段来说, 小学低年级英语教学中存在着学生不愿意开口讲话等现象, 甚至还存在着害怕说话等问题。针对这一现象, 教师在教学中就要帮助学生克服心理上的恐惧, 同时还要树立起学习好英语知识的信心。通过运用游戏等方法来转变学生对英语知识的错误看法, 让学生感受到学习英语知识的乐趣, 从而主动参与到学习中去。如在教学中教师就可以采取猜谜语或是做字母操等方式, 来实现游戏导入的目标。通过从游戏教学的趣味性与竞争性上入手, 不仅可以满足学生的学习需求, 同时也可以帮助学生缓解紧张的心理, 从而主动进入到学习中去[1]。

　　(二) 培养学生的创新意识与创新能力

　　对于游戏教学来说, 不仅可以激发学生的学习兴趣, 也可以满足学生的学习需求。因此, 在教学中教师就要先为学生创建出良好的学习环境, 借助游戏来与学生进行互动, 促进学生智力水平上的发展, 实现智力与情感等因素上的协调。对于这一阶段的小学生来说, 存在着活泼好动的特点。所以在开展游戏教学的过程中, 教师可以为学生设计出有难度的游戏环节, 组织学生进行观察, 通过分析与猜测等方法来学好这一知识。以学习任务为目标, 不仅可以促进学生的思维发展, 也可以满足学生的学习需求, 提高学生的学习积极性, 培养学生的创新思维与能力, 实现教育的目标。

　　(三) 帮助学生掌握好英语知识, 提升表达能力

　　在游戏教学的影响下, 不仅可以在课堂教学中帮助学生明确教学目标中的要求, 也可以在活动中锻炼学生的思维能力, 提高其反应与行动能力。因此, 为了实现游戏教学的目标, 让学生敢于开口说英语, 教师就要做好教学引导工作。如在教学中教师可以引导学生借助“大小声”的游戏, 教师大声说出英语, 学生小声重复, 反之教师小声说英语, 学生大声重复。在这种教学方法下, 不仅可以锻炼好学生的反应能力, 同时也可以培养好学生的发音能力。通过为学生设计出有效的教学情境, 不仅可以为学生构建出完善的知识结构, 也可以帮助学生主动将词句联系在一起, 从而感受到不同游戏语境中语言的魅力。

　　二、小学英语教学中采用游戏教学存在的问题

　　第一, 学习目标上的不足。游戏教学虽然有着丰富的元素, 也可以吸引学生的兴趣, 激发学生的学习积极性。但是一旦游戏设计不准确, 就会产生出许多的问题, 造成学生注意力难以集中。第二, 忽视学生的年龄特点。小学英语教学面对的是小学生, 所以在教学中教师就要保证游戏设计能够满足学生的年龄特点, 避免为学生设计出难度大的游戏, 而要选择一些简单的游戏来吸引学生的目光, 在游戏结束后也要做好引导工作。此外, 游戏的面向性不足。在教学中前排的学生愿意参与到游戏中, 后排的学生学习兴趣不高, 加之教师关注度的不足, 也就使得班级中两极分化现象逐渐加重[2]。

　　三、在小学英语课堂教学中运用游戏教学的措施

　　(一) 突出教学元素的重要性

　　在开展游戏教学中, 教师要从教学目标上出发, 为学生选择有针对性的游戏。如在单词复习或是听力训练中来进行游戏, 以此帮助学生学习好英语知识。如表演类游戏、动作类游戏以及模拟类游戏等。通过将教学元素融入到适合的环节中, 不仅可以锻炼学生的表演能力, 同时也可以保持学生的学习积极性, 提高学习的效果。

　　(二) 教学目标与游戏目标上的结合

　　在小学英语课堂教学中教师就要正确运用好游戏化教学方法, 目的就是确保教学的顺利进行, 完成教学任务。但是如果在课堂中为了活跃课堂氛围来让学生无目的地游戏, 反而会影响学生对重点知识的掌握与理解。所以在教学中教师就要先设计出有针对性的教育目标, 以此来为学生的主动学习奠定基础。可以说掌握好教学目标已经成为了教师首先要具备的技能之一, 只有在教学目标的带领下, 才能帮助学生学习好这一知识[3]。

　　参考文献
　　[1]刘凤萍.小学英语游戏教学研究的文献综述[J].英语教师, 2017 (14) :150.
　　[2]张慧.英语游戏教学研究述评[J].英语教师, 2016 (20) :125.
　　[3]张建军.基于“迪克-凯瑞”教学设计模式的小学英语游戏教学设计探讨[J].教育现代化, 2016 (33) :297.