英语教学:快乐英语教学在小学英语教学中的应用策略

　　摘要：在大多数的小学英语教学中, 教师与学生过分追求成绩, 不仅教学过程死气沉沉, 学生也缺乏学习英语的快乐。因此, 树立快乐英语教学的理念, 精心选取适合小学生的英语教学内容, 为快乐英语教学营造更加有趣和谐的学习氛围, 从而提升小学英语教学的效率。

　　关键词：快乐教学; 学习体验; 兴趣培养;

　　小学阶段是学生整个学生时期最基础的阶段, 是培养学生学习兴趣和自主学习习惯的最佳时期, 因此, 小学教育一定要把握住这个机会, 让学生对学习有一个正确的认知。随着新课标的改革, 小学英语教学也开始注重学生的学习体验, 如何让他们能够在学习中感受到开心快乐, 是推行英语素质教育的新课程之一。快乐英语教学对提升小学英语的整体教学质量有很重要的意义, 能够有效激发学生的兴趣, 让他们喜爱学习英语。

　　一、快乐英语教学在小学英语教学中应用的必要性

　　我国的英语教育基本上是应试教育, 都是为了应付考试和升学, 而真正关心学生学习兴趣和实际应用的技能却很少, 这样的学生都是考试成绩较好, 但英语听说能力较差, 快乐英语教学可以改变这一现状, 具有十分重要的作用, 具体表现为:首先, 快乐英语教学的有效应用可以给学生创造宽松的学习气氛, 在学习过程中激发出兴趣, 让他们喜欢学习英语, 主动学习英语。学习英语也就理所当然成为一件快乐的事, 大大提高了学生英语学习的积极性。其次, 可以培养学生的自信心, 让他们敢于用英语进行交流。快乐英语教学的目的在于培养学生的自信, 当他们从对英语的一无所知变得十分自信, 不仅是英语知识方面的积累, 还可以了解许多国外的文化和习俗, 扩大了他们的学习视野。

　　二、快乐英语教学在小学英语教学中应用的策略

　　2.1树立快乐教学的理念, 做好教学指导

　　英语教师只有树立一个快乐教学的理念, 才能将小学英语课堂变成快乐的天堂。小学英语学习应当更加注重学生兴趣的培养, 而不是英语技能的全方位掌握, 给学生制造太大的压力, 反而会让他们产生厌学情绪, 会对以后的英语教学的实施造成困扰。现代英语课堂教学过程中, 学生是教学的主体, 教师应当围绕学生的关注点去教学, 给学生一种"你的课堂你主导"的感觉。

　　因此, 在快乐英语的课堂教学中, 教师要善于制造快乐的学习氛围, 减轻学生学习的压力, 让他们觉得学习英语是一件特别轻松、快乐的事情。在课堂中引导学生去独立的思考问题, 帮助他们建立自主学习的习惯, 运用灵活的教学方法, 调节课堂的节奏, 让课堂充满快乐的味道。教师是学生重要的学习引导者, 一定要树立快乐教学的理念, 做好学生学习之路的引路人。

　　2.2营造良好的学习氛围, 打开学习之门

　　良好的学习需要有一个好的开始, 为了能够让学生愉快的学习, 教师要注意营造良好的学习氛围。首先, 教师要有一个快乐的教学心态, 这直接影响学生的学习心态。俗话说干一行爱一行, 教师要对自己所从事的工作有一颗积极心, 不能消极怠工, 甚至备课工作都做不到位。

　　其次, 巧妙运用多媒体设施烘托课堂气氛。现在是信息技术时代, 中小学英语课堂中利用多媒体进行英语教学能够节省教学时间, 还可以给学生制造很多快乐时刻。每天上课前, 教师可以给学生播放一些英语歌曲或是动画片片段, 活跃课堂氛围, 让学生们放松心情, 有助于新课的导入。最后, 游戏是调节课堂氛围的有力武器。快乐英语教学中, 教师可以借助游戏的方法进行气氛调节, 满足小学生好玩的心态。比如, 学习小动物英语单词时, 为了帮助学生识记, 教师可以让学生们模仿动物的形态或是叫声。当教师说猫的英语单词时, 学生们就可以学猫叫, 一边做游戏一边记单词。

　　2.3合理选用教学的内容, 保护好奇之心

　　英语属于语言类科目, 学习语言需要良好的周围环境, 所以英语学习要与生活实际相切合, 这样才能保证学习的高效性。小学英语快乐教学中, 教师要注意学习内容的选择和生活相联系, 有助于学生的理解和掌握。

　　比如, 在学习询问价格的对话时, 教师可以让学生假设自己在卖场, 购买自己喜欢的玩具或是衣服, 想要知道价格就要学会这个对话。此外, 小学生大多具有好奇之心, 对一切事物都充满疑问, 作为教师应当懂得保护。同时教师还要善于利用这种好奇心理, 带着学生走进英语学习的广阔领地。教师可以利用闲暇时间开设英语角, 组织学生进行口语对话比赛、朗读比赛等等, 学生在这个过程中既可以增长自己的英语知识, 还可以体验快乐学习的感受。

　　三、总结语

　　综上所述, 让学生快乐的学习是教师努力的方向, 也是学生学好英语的主要动力。在新课标的要求下, 教师要主动树立快乐教学的意识, 转变自己的教学理念, 做一名合格的英语引路人。善于利用多种教学方法, 制造轻松的学习氛围, 让学生热爱学习英语, 打好入门的基础。注重教学内容的选择, 多与学生生活相联系, 贴近生活的教学内容更容易让学生接受和掌握, 让学生体验快乐英语的学习之旅。

　　参考文献
　　[1]马丽宁, 快乐式教学模式在小学英语教学中的重要性[J], 中国校外教育, 2015 (10)
　　[2]李学利, 如何在小学英语教学中实现学生的快乐学习[J], 教育教学论坛, 2015 (03)